如圖所示，質(zhì)量為m1的物體甲通過三段輕繩懸掛，三段輕繩的結(jié)點為O，輕繩OB水平且B端與放置在水平面上的質(zhì)量為m2的物體乙相連，輕繩OA與豎直方向的夾角θ＝37°，物體甲、乙均處于靜止?fàn)顟B(tài)．(已知sin37°＝0.6，cos37°＝0.8，tan37°＝0.75，g取10m/s2.設(shè)最大靜摩擦力等于滑動摩擦力)求：

(1)輕繩OA、OB受到的拉力是多大？

(2)物體乙受到的摩擦力是多大？方向如何？

(3)若物體乙的質(zhì)量m2＝4kg，物體乙與水平面之間的動摩擦因數(shù)為μ＝0.3，則欲使物體乙在水平面上不滑動，物體甲的質(zhì)量m1最大不能超過多少？


答案：(1)m1g　m1g　(2)m1g　方向水平向左　(3)1.6kg

解析：(1)FTOA＝＝m1g

FTOB＝m1gtanθ＝m1g

(2)Ff＝FTOB＝m1g

方向水平向左

(3)Ffm＝μm2g＝0.3×40N＝12N

當(dāng)FTOB＝m1g＝Ffm＝12N時，

m1＝1.6kg，即物體甲的質(zhì)量m1最大不能超過1.6kg.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：


在牛頓第二定律公式F=kma中，比例系數(shù)k的數(shù)值（    ）

A．在任何情況下都等于1               

B．是由質(zhì)量m、加速度a和力F三者的大小所決定的

C．與質(zhì)量m、加速度a和力F三者的單位無關(guān)

D．在國際單位制中一定等于1

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如圖所示，在同一平面內(nèi)的4個力作用在一個物體上，其合力為零。現(xiàn)在將其中的一個力F1在該平面內(nèi)順時針轉(zhuǎn)過60°，其余的力均不變，則此時物體受的合力大小為

  A．F1           B．  

C．2 F1          D．

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圖示是幽默大師卓別林一個常用的藝術(shù)造型，他身子側(cè)傾，依靠手杖的支持使身軀平衡．下列說法正確的是(　　)

A．水平地面對手杖沒有摩擦力的作用

B．水平地面對手杖有摩擦力的作用

C．水平地面對手杖的彈力方向豎直向上

D．水平地面對手杖的作用力方向豎直向上

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科目：高中物理 來源： 題型：


在探究“互成角度的兩個力的合成”的實驗中，需要的器材有：方木塊、白紙、細(xì)繩套兩個、三角板、刻度尺、圖釘幾個，還需要________．在做上述實驗中，在水平放置的木板上墊上一張白紙，把橡皮條的一端固定在板上，另一端結(jié)兩個細(xì)繩套，通過細(xì)繩套用兩個互成角度的彈簧秤拉橡皮條，使結(jié)點移到某一位置O，此時需記下：①__________，②________，③________，然后用一個彈簧秤把橡皮條拉長，使結(jié)點到達(dá)________，再記下________和________．

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科目：高中物理 來源： 題型：


詩句“滿眼風(fēng)波多閃灼，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動，是船行�！敝校翱瓷角∷谱邅碛焙汀笆谴小彼x的參考系分別是（      ）

A、船和山           B、山和船           C、地面和山         D、河岸和流水

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一個皮球從4m高的地方豎直落下，碰地后反彈跳起1米，它所通過的路程是      m，位移是      m，該皮球最終停在地面上，在整個過程中皮球的位移是      m。

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科目：高中物理 來源： 題型：


某質(zhì)點在xOy平面內(nèi)運動，從t=0時刻起，它在x軸方向和y軸方向的v-t圖象分別如圖所示，則下列判斷正確的是   

A．該質(zhì)點可能做勻變速曲線運動

B．該質(zhì)點一定做勻加速直線運動

C．該質(zhì)點的初速度大小為5m/s

D．該質(zhì)點的加速度大小為2m/s2

 

 

 

 


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如圖所示為山丹一中兩位同學(xué)探究“物體的加速度與其質(zhì)量、所受合外力的關(guān)系”的實驗裝置圖．

(1)實驗中，兩位同學(xué)安裝好實驗裝置后，首先平衡摩擦力，他們將長木板的一端適當(dāng)墊高些后，在不掛砝碼盤的情況下，使小車靠近打點計時器后，先接通電源，后用手輕撥小車，小車便拖動紙帶在木板上自由運動。若打點計時器第一次在紙帶上打出的計時點越來越稀疏（從打出的點的先后順序看），則第二次打點前應(yīng)將長木板底下的小木塊墊的比原先更加_______（選填“高”或“低”）些；重復(fù)以上操作步驟，直到打點計時器在紙帶上打出一系列___________的計時點，便說明平衡摩擦力合適。

（2）平衡摩擦力后，在____________的條件下，兩位同學(xué)可以認(rèn)為砝碼盤(連同砝碼)的總重力近似等于小車的所受的合外力。

(3)接下來，這兩位同學(xué)先保持小車的質(zhì)量不變的條件下，研究小車的加速度與受到的合外力的關(guān)系；下圖為某次操作中打出的一條紙帶，他們在紙帶上標(biāo)出了5個計數(shù)點，在相鄰的兩個計數(shù)點之間還有4個點未標(biāo)出，圖中數(shù)據(jù)的單位是cm。實驗中使用的是頻率f＝50 Hz的交變電流．根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可以算出小車的加速度a＝________m/s2。(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)

(4)然后，兩位同學(xué)在保持小車受到的拉力不變的條件下，研究小車的加速度a與其質(zhì)量M的關(guān)系。他們通過給小車中增加砝碼來改變小車的質(zhì)量M，得到小車的加速度a與質(zhì)量M的數(shù)據(jù)，畫出a－圖線后，發(fā)現(xiàn)：當(dāng)較大時，圖線發(fā)生彎曲。于是，兩位同學(xué)又對實驗方案進(jìn)行了進(jìn)一步地修正，避免了圖線的末端發(fā)生彎曲的現(xiàn)象，那么，兩位同學(xué)的修正方案可能是 (　　)

A．改畫a與(M＋m)的關(guān)系圖線   B．改畫a與的關(guān)系圖線

C．改畫a與的關(guān)系圖線    D．改畫a與的關(guān)系圖線

（5）探究“物體的加速度與其質(zhì)量、所受合外力的關(guān)系”實驗完成后，兩位同學(xué)又打算測出小車與長木板間的動摩擦因數(shù)。于是兩位同學(xué)先取掉了長木板右端墊的小木塊，使得長木板平放在了實驗桌上，并把長木板固定在實驗桌上，具體的實驗裝置如圖所示；在砝碼盤中放入適當(dāng)?shù)捻来a后，將小車靠近打點計時器，接通電源后釋放小車，打點計時器便在紙帶上打出了一系列的點，并在保證小車的質(zhì)量M、砝碼（連同砝碼盤）的質(zhì)量m不變的情況下，多次進(jìn)行實驗打出了多條紙帶，分別利用打出的多條紙帶計算出了小車運動的加速度，并求出平均加速度，則小車與長木板間的動摩擦因數(shù)=________。（用m、M、、g表示）

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