【題目】下列有關伽利略研究自由落體規(guī)律的敘述正確的是(  )

A. 伽利略運用數(shù)學分析和邏輯推理直接研究自由落體運動

B. 伽利略推斷重物和輕物下落不一樣快是由于受到空氣阻力的影響

C. 伽利略證明小球的運動是勻變速直線運動的依據(jù)是=…

D. 伽利略通過對小球在斜面運動的研究間接驗證了自由落體運動是勻變速直線運動

【答案】BCD

【解析】

A、D、伽利略猜想自由落體的運動速度與下落時間成正比,并未直接進行驗證,而是在斜面實驗的基礎上的理想化推理,間接驗證了自由落體運動是勻變速直線運動.A錯誤,D正確;

B、伽利略認為同一地點,重物和輕物下落不一樣快是由于受到空氣阻力的影響,B正確;

C、伽利略猜想自由落體的運動速度與下落時間成正比,從而證明小球的運動是勻變速直線運動的依據(jù)是=…,C正確.

故選BCD.

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】關于自由落體運動(g=10m/s2),下列說法中正確的是( )

A. 它是豎直向下,v0=0、a=g的勻加速直線運動

B. 在開始連續(xù)的三個1s內(nèi)通過的位移之比是135

C. 在開始連續(xù)的三個1s末的速度大小之比是123

D. 從開始運動到距下落點5m、10m15m所經(jīng)歷的時間之比為123

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【題目】下列關于力的說法中正確的是( )

A. 物體的重心位置總是在物體的幾何中心上

B. 兩物體間若有摩擦力,就一定有彈力

C. 由公式可知,兩個物體之間的動摩擦因數(shù)μ與正壓力FN成反比

D. 運動物體受到的摩擦力的方向總與運動方向相反

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【題目】汽車剎車后做勻減速直線運動,最后停下來在剎車過程中,汽車通過前半程與后半程的時間之比為(1)__________,平均速度之比為(2)__________。汽車剎車過程中,前一半時間與后一半時間通過的位移大小之比為(3)__________。

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【題目】下列說法正確的是_____________

A. 簡諧運動的周期與振幅無關

B. 在彈簧振子做簡諧運動的回復力表達式F=-kx中,F為振動物體受到的合外力,k為彈簧的勁度系數(shù)

C. 在波傳播方向上,某個質點的振動速度就是波的傳播速度

D. 在雙縫干涉實驗中,同種條件下用紫光做實驗比紅光做實驗得到的條紋更寬

E. 在單縫衍射現(xiàn)象中要產(chǎn)生明顯的衍射現(xiàn)象,狹縫寬度必須比波長小或者相差不多

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖 3所示,某同學站在體重計上觀察超重與失重現(xiàn)象。由穩(wěn)定的站姿變化到穩(wěn)定 的蹲姿稱為下蹲過程;由穩(wěn)定的蹲姿變化到穩(wěn)定的站姿稱為起立過程。她穩(wěn)定站 立時,體重計的示數(shù)為 A0,關于實驗現(xiàn)象,下列說法正確的是

A. 起立過程中體重計的示數(shù)一直大于 A0

B. 起立過程中,先出現(xiàn)失重現(xiàn)象后出現(xiàn)超重現(xiàn)象

C. 起立”、“下蹲過程,都能出現(xiàn)體重計的示數(shù)大于 A0 的現(xiàn)象

D. 起立”、“下蹲過程,都能出現(xiàn)體重計的示數(shù)小于 A0 的現(xiàn)象

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】牛頓設想:使月球繞地球運動的力使蘋果落地的力遵循同樣的規(guī)律,即都與距離的平方成反比與兩物體質量乘積成正比。已知月地距離 r 約為地球半徑 R 60 ,地球半徑 R 約為月球半徑 r 月的 4 ,根據(jù)牛頓的上述猜想和牛頓運動定律可以推知:

A. 地球吸引月球的力約為地球吸引蘋果的力的 1/602

B. 根據(jù)求出的月球公轉的加速度約為地面重力加速度的 1/602

C. 自由落體在月球表面的加速度約為地球表面的 1/16

D. 如果蘋果在離地球 60R 的軌道上繞地球運動,加速度和月球一樣大

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】在平直公路上,某公共汽車在A站上下客后,從靜止開始以大小a1=2.5m/s2的加速度勻加速開出,經(jīng)時間t=8s達到最大速度,再以該最大速度勻速行駛,然后司機關閉發(fā)動機并剎車,汽車做加速度大小a2=1m/s2的勻減速直線運動,結果恰好停在距離As=1000mB站,求:

(1)汽車勻速行駛的路程;

(2)汽車由A站運動至B站所用的時間。

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【題目】如圖所示,是一物體做直線運動的位移——時間圖象,由圖可知,0-10s 物體的位移是______m,這段時間物體的速度是______m/s,10s-20s物體的速度是______m/s,20s-30s 物體的速度是_______m/s,0-30s內(nèi)物體的平均速度是_____m/s .

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