如圖所示為洛倫茲力演示儀的結(jié)構(gòu)示意圖。由電子槍產(chǎn)生電子束,玻璃泡內(nèi)充有稀薄的氣體,在電子束通過時(shí)能夠顯示電子的徑跡。前后兩個(gè)勵(lì)磁線圈之間產(chǎn)生勻強(qiáng)磁場(chǎng),磁場(chǎng)方向與兩個(gè)線圈中心的連線平行。電子速度的大小和磁感應(yīng)強(qiáng)度可以分別通過電子槍的加速電壓和勵(lì)磁線圈的電流來調(diào)節(jié)。適當(dāng)調(diào)節(jié)和,玻璃泡中就會(huì)出現(xiàn)電子束的圓形徑跡。下列調(diào)節(jié)方式中,一定能讓圓形徑跡半徑增大的是
A.同時(shí)增大和 B.同時(shí)減小和
C.增大,減小 D.減小,增大
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科目:高中物理 來源:2016屆貴州省高三新課標(biāo)II預(yù)測(cè)密卷理綜物理試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,輕質(zhì)彈簧一端固定,另一端與一質(zhì)量為m、套在粗糙豎直固定桿A處的圓環(huán)相連,彈簧水平且處于原長.圓環(huán)從A處由靜止開始下滑,經(jīng)過B處的速度最大(B為桿AC中某一點(diǎn)),到達(dá)C處的速度為零,AC=h.如果圓環(huán)在C處獲得一豎直向上的速度v,恰好能回到A.彈簧始終在彈性限度內(nèi),重力加速度為g.則圓環(huán)( )
A.下滑過程中,加速度一直減小
B.下滑過程中,克服摩擦力做的功為mv2
C.從A下滑到C過程中彈簧的彈性勢(shì)能增加量等于mgh
D.在C處,彈簧的彈性勢(shì)能為mv2﹣mgh
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科目:高中物理 來源:2016屆遼寧省高三第八次模擬理綜物理試卷(解析版) 題型:計(jì)算題
如圖所示,同一光滑水平軌道上靜止放置A、B、C三個(gè)物塊,A、B兩物塊質(zhì)量均為m,C物塊質(zhì)量為2m,B物塊的右端裝有一輕彈簧,現(xiàn)讓A物塊以水平速度v0向右運(yùn)動(dòng),與B碰后粘在一起,再向右運(yùn)動(dòng)推動(dòng)C(彈簧與C不粘連),彈簧沒有超過彈性限度.求:
(1)整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中,彈簧的最大彈性勢(shì)能;
(2)整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中,彈簧對(duì)C所做的功。
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科目:高中物理 來源:2016屆遼寧省高三第八次模擬理綜物理試卷(解析版) 題型:選擇題
物理學(xué)的發(fā)展豐富了人類對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí),推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和革命,促進(jìn)了物質(zhì)生產(chǎn)的繁榮與人類文明的進(jìn)步。下列表述正確的是( )
A.開普勒通過對(duì)行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的研究總結(jié)出了萬有引力定律
B.將物體視為質(zhì)點(diǎn),采用了等效替代法
C.用比值法來描述加速度這個(gè)物理量,其表達(dá)式
D.卡文迪許通過扭秤裝置實(shí)驗(yàn)測(cè)出了萬有引力常量
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科目:高中物理 來源:2016屆吉林省吉林市高三第三次調(diào)研測(cè)試?yán)砭C物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
某探究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲驗(yàn)證“動(dòng)能定理”,他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室組裝了一套如圖所示的裝置,另外他們還找到了打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用學(xué)生電源、導(dǎo)線、復(fù)寫紙、紙帶、小木塊、細(xì)沙.當(dāng)滑塊連接上紙帶,用細(xì)線通過滑輪掛上空的小沙桶時(shí),釋放小桶,滑塊處于靜止?fàn)顟B(tài).若你是小組中的一位成員,要完成該項(xiàng)實(shí)驗(yàn),則:
(1)你認(rèn)為還需要的實(shí)驗(yàn)器材有 ,
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)為了保證滑塊受到的合力與沙和沙桶的總重力大小基本相等,沙和沙桶的總質(zhì)量應(yīng)滿足的實(shí)驗(yàn)條件是 ,為減小系統(tǒng)誤差實(shí)驗(yàn)時(shí)首先要做的步驟是 。
(3)在(2)的基礎(chǔ)上,某同學(xué)用天平稱量滑塊的質(zhì)量M.往沙桶中裝入適量的細(xì)沙,用天平稱出此時(shí)沙和沙桶的總質(zhì)量m,已知重力加速度為,讓沙桶帶動(dòng)滑塊加速運(yùn)動(dòng),用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄其運(yùn)動(dòng)情況,在打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶上取兩點(diǎn),測(cè)出這兩點(diǎn)的間距L和這兩點(diǎn)的速度大小v1與v2(v1<v2)。則對(duì)于滑塊的運(yùn)動(dòng)本實(shí)驗(yàn)最終要驗(yàn)證的數(shù)學(xué)表達(dá)式為 (用題中的字母表示實(shí)驗(yàn)中測(cè)量得到的物理量)
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科目:高中物理 來源:2015-2016學(xué)年浙江省高一下學(xué)期期中物理試卷(解析版) 題型:計(jì)算題
如圖所示,質(zhì)量分別為3m、2m、m的三個(gè)小球A、B、C,用兩根長為L的輕繩相連,置于傾角為300、高為L的固定光滑斜面上,A球恰能從斜面頂端處豎直落下,弧形擋板使小球只能豎直向下運(yùn)動(dòng),碰撞過程中沒有動(dòng)能損失,小球落地后均不再反彈,現(xiàn)由靜止開始釋放它們,不計(jì)所有摩擦.求:
(1)A球剛要落地時(shí)的速度大;
(2)C球剛要落地時(shí)的速度大小.
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科目:高中物理 來源:2015-2016學(xué)年浙江省高一下學(xué)期期中物理試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,足夠長的傳送帶以恒定速率逆時(shí)針運(yùn)行,將一物體輕輕放在傳送帶頂端,第一階段物體被加速到與傳送帶具有相同的速度,第二階段物體與傳送帶相對(duì)靜止,勻速運(yùn)動(dòng)到達(dá)傳送帶底端.下列說法正確的是
A.第一階段摩擦力對(duì)物體做正功,第二階段摩擦力對(duì)物體做負(fù)功
B.第一階段摩擦力對(duì)物體做的功大于第一階段物體動(dòng)能的增加量
C.第一階段物體和傳送帶間的摩擦生熱等于第一階段物體機(jī)械能的增加量
D.全過程物體與傳送帶間的摩擦生熱等于物體從頂端到底端全過程機(jī)械能的增加量
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科目:高中物理 來源:2015-2016學(xué)年浙江省高二下學(xué)期期中物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
兩位同學(xué)用如圖所示裝置,通過半徑相同的A、B兩球的碰撞來驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律。
(1)實(shí)驗(yàn)中必須滿足的條件是 。
A.斜槽軌道盡量光滑以減小誤差
B.斜槽軌道末端的切線必須水平
C.入射球A每次必須從軌道的同一位置由靜止?jié)L下
D.兩球的質(zhì)量必須相等
(2)測(cè)量所得入射球A的質(zhì)量為mA,被碰撞小球B的質(zhì)量為mB,圖中O點(diǎn)是小球拋出點(diǎn)在水平地面上的垂直投影,實(shí)驗(yàn)時(shí),先讓入射球A從斜軌上的起始位置由靜止釋放,找到其平均落點(diǎn)的位置P,測(cè)得平拋射程為OP;再將入射球A從斜軌上起始位置由靜止釋放,與小球B相撞,分別找到球A和球B相撞后的平均落點(diǎn)M、N,測(cè)得平拋射程分別為OM和ON。當(dāng)所測(cè)物理量滿足表達(dá)式 時(shí),即說明兩球碰撞中動(dòng)量守恒;如果滿足表達(dá)式 時(shí),則說明兩球的碰撞為完全彈性碰撞。
(3)乙同學(xué)也用上述兩球進(jìn)行實(shí)驗(yàn),但將實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改裝:如圖12所示,將白紙、復(fù)寫紙固定在豎直放置的木條上,用來記錄實(shí)驗(yàn)中球A、球B與木條的撞擊點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)時(shí),首先將木條豎直立在軌道末端右側(cè)并與軌道接觸,讓入射球A從斜軌上起始位置由靜止釋放,撞擊點(diǎn)為B′;然后將木條平移到圖中所示位置,入射球A從斜軌上起始位置由靜止釋放,確定其撞擊點(diǎn)P′;再將入射球A從斜軌上起始位置由靜止釋放,與球B相撞,確定球A和球B相撞后的撞擊點(diǎn)分別為M′和N′。測(cè)得B′與N′、P′、M′各點(diǎn)的高度差分別為h1、h2、h3。若所測(cè)物理量滿足表達(dá)式 時(shí),則說明球A和球B碰撞中動(dòng)量守恒。
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科目:高中物理 來源:2015-2016學(xué)年云南省等校高一下期中物理試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,拉格朗日點(diǎn)L位于地球和月球連線上,處在該點(diǎn)的物體在地球和月球引力的作用下,可與月球一起以相同的周期繞地球運(yùn)動(dòng).據(jù)此,科學(xué)家設(shè)想在拉格朗日點(diǎn)L建立空間站,使其與月球同周期繞地球運(yùn)動(dòng),若該空間站的線速度為、周期為、向心加速度為,月亮的線速度為、周期為、向心加速度為,地球同步衛(wèi)星線速度為、周期為、向心加速度為.設(shè)月球和地球同步衛(wèi)星均為勻速圓周運(yùn)動(dòng),則下列關(guān)系正確的是
A. B. C. D.
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