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9．關于原子和原子核的說法中正確的是（　�。�
A．電子的發(fā)現(xiàn)說明原子是可分的
B．氫原子吸收光子能量后，核外電子由一個軌道躍遷到另一軌道時，原子的電勢能增加
C．氡的半衰期為3.8天，若有四個氡原子核，經過7.6天就只剩下一個
D．放射性元素所放出的β粒子是原子核外的內層電子
E．核發(fā)應中發(fā)生重核裂變時，核子的平均質量減小

分析 電子是原子的組成部分，電子的發(fā)現(xiàn)說明原子還可以再分．根據電子軌道半徑的變化，結合庫侖力做功分析電勢能的變化．半衰期具有統(tǒng)計規(guī)律，對于大量的原子核適用．β衰變產生的電子來自原子核，不是核外電子；抓住重核裂變有質量虧損，得出核子平均質量的變化．

解答 解：A、電子的發(fā)現(xiàn)說明原子還可以再分，故A正確．
B、氫原子吸收光子能量后，電子的軌道半徑增大，庫侖引力做負功，則原子的電勢能增加，故B正確．
C、半衰期具有統(tǒng)計規(guī)律，對于大量的原子核適用，對于極個別原子核不適用，故C錯誤．
D、放射性元素所放出的β粒子是原子核中的一個中子轉變?yōu)橐粋�質子和一個電子，電子釋放出來，不是來自核外電子，故D錯誤．
E、核發(fā)應中發(fā)生重核裂變時，釋放能量，有質量虧損，可知核子的平均質量減小，故E正確．
故選：ABE．

點評 本題考查了電子發(fā)現(xiàn)、能級、半衰期、衰變實質、重核裂變等基礎知識點，關鍵要熟悉教材，牢記這些基本概念，不能混淆．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

19．某興趣小組準備探究“合外力做功和物體速度變化的關系”，實驗前組員們提出了以下幾種猜想：
①W∝v；②W∝v2；③W∝$\sqrt{v}$．
為了驗證猜想，他們設計了如圖甲所示的實驗裝置．PQ為一塊傾斜放置的木板，在Q處固定一個速度傳感器（用來測量物體每次通過Q點的速度）．在剛開始實驗時，小剛同學提出“不需要測出物體質量，只要測出物體初始位置到速度傳感器的距離L和讀出速度傳感器的讀數(shù)v就行了”，大家經過討論采納了小剛的建議．
（1）請你說明小剛建議的理由：根據動能定理列出方程式，可以簡化約去質量m．
（2）讓物體分別從不同高度無初速釋放，測出物體初始位置到速度傳感器的距離L1、L2、L3、L4…，讀出物體每次通過Q點的速度v1、v2、v3、v4、…，并繪制了如圖乙所示的L-v圖象．若為了更直觀地看出L和v的變化關系，他們下一步應該作出A；
A．L-v2圖象  B．L-$\sqrt{v}$圖象   C．L-$\frac{1}{v}$圖象   D．L-$\frac{1}{\sqrt{v}}$圖象
（3）實驗中，木板與物體間摩擦力不會（會”或“不會”）影響探究的結果．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

20．①某同學在“探究平拋運動的規(guī)律”的實驗中，先采用圖（甲）所示裝置，用小錘打擊彈性金屬片，金屬片把球A沿水平方向彈出，同時B球被松開，自由下落，觀察到兩球同時落地，改變小捶打擊的力度，即改變球A被彈出時的速度，兩球仍然同時落地，這說明平拋運動的豎直分運動是自由落體運動．
②后來，他又用圖（乙）所示裝置做實驗，兩個相同的弧形軌道M，N，分別用于發(fā)射小鐵球P，Q，其中M的末端是水平的，N的末端與光滑的水平板相切；兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D，調節(jié)電磁鐵C、D的高度，使AC=BD，從而保證小球P、Q在軌道出口處的水平初速度v0相等．現(xiàn)將小球P、Q分別吸在電磁鐵C、D上，然后切斷電源，使兩小球能以相同的初速度v0同時分別從軌道M、N的下端射出．實驗可觀察到的現(xiàn)象應該是兩小球一定（選填“一定”、“可能”、“一定不”）會碰撞，僅將弧形軌道M整體上移（AC距離保持不變），重復上述實驗，仍能觀察到相同的現(xiàn)象，這說明平拋運動的水平分運動時勻速直線運動．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

17．如圖所示，直角坐標系xoy位于豎直平面內，在$-\sqrt{3}$m≤x≤0的區(qū)域內有磁感應強度大小B=4.0×10-2T、方向垂直于紙面向里的勻強磁場，其左邊界與x軸交于P點；在x＞0的某區(qū)域內有電場強度大小E=3.2×104N/C、方向沿y軸正方向的有界勻強電場，其寬度d=2m．一質量m=4.0×10-25kg、電荷量q=-2.0×10-17C的帶電粒子從P點以速度v=4.0×106m/s，沿與x軸正方向成α=60°角射入磁場，經電場偏轉最終通過x軸上的Q點（圖中未標出），不計粒子重力．求：
（1）帶電粒子在磁場中運動的半徑和時間；
（2）當電場左邊界與y軸重合時Q點的橫坐標；
（3）若只改變上述電場強度的大小，要求帶電粒子仍能通過Q點，試討論電場強度的大小E′與電場左邊界的橫坐標x′的函數(shù)關系．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

4．某實驗小組利用提供的器材測量某種電阻絲（電阻約為20Ω）材料的電阻率．他們首先把電阻絲拉直后將其兩端固定在刻度尺兩端的接線柱a和b上，在電阻絲上夾上一個與接線柱c相連的小金屬夾，沿電阻絲移動金屬夾，可改變其與電阻絲接觸點P的位置，從而改變接入電路中電阻絲的長度．可供選擇的器材還有：
電池組E（電動勢為3.0V，內阻約1Ω）；
電流表A1（量程0～100mA，內阻約5Ω）；
電流表A2（量程0～0.6A，內阻約0.2Ω）；
電阻箱R（0～999.9Ω）；
開關、導線若干．他們的實驗操作步驟如下：
A．用螺旋測微器在三個不同的位置分別測量電阻絲的直徑d；
B．根據提供的器材，設計并連接好如圖甲所示的電路；
C．調節(jié)電阻箱使其接入電路中的電阻值較大，閉合開關S；
D．將金屬夾夾在電阻絲上某位置，調整電阻箱接入電路中的電阻值，使電流表滿偏，記錄電阻箱的示值R和接入電路的電阻絲長度L；
E．改變金屬夾與電阻絲接觸點的位置，調整電阻箱接入電路中的阻值，使電流表再次滿偏．重復多次，記錄每一次電阻箱的電阻值R和接入電路的電阻絲長度L．
F．斷開開關，拆除電路并整理好器材．

（1）小明某次用螺旋測微器測量電阻絲直徑時其示數(shù)如圖乙所示，則這次直徑的測量值d=0.726mm；
（2）實驗中電流表應選擇A1（選填“A1”或“A2”）；
（3）小明用記錄的多組電阻箱的電阻值R和對應的接入電路中電阻絲長度L的數(shù)據，繪出了如圖丙所示的R-L關系圖線，圖線在R軸的截距為R0，在L軸的截距為L0，再結合測出的電阻絲直徑d，可求出這種電阻絲材料的電阻率ρ=$\frac{πouaukgu^{2}{R}_{0}}{4{L}_{0}}$（用給定的物理量符號和已知常數(shù)表示）．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

14．兩個同學根據不同的實驗條件，進行了“探究平拋運動規(guī)律”的實驗：

（1）甲同學采用如圖a所示的裝置．用小錘打擊彈性金屬片，金屬片把A球沿水平方向彈出，同時B球被松開，自由下落，觀察到兩球同時落地，改變小錘打擊的力度，即改變A球被彈出時的速度，兩球仍然同時落地．
①這現(xiàn)象說明A球在豎直方向上做自由落體運動；
②你是根據什么現(xiàn)象判斷兩球同時落地的？答：根據兩球落地時只發(fā)出一次響聲．
（2）乙同學采用如圖b所示的裝置．兩個相同的弧形軌道分別用于發(fā)射小鐵球P、Q，其中上面軌道的末端與光滑的水平板相切，兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D，調節(jié)電磁鐵C、D的高度，使AC=BD，從而保證小鐵球P、Q在軌道出口處的水平初速度相等．現(xiàn)將小鐵球P、Q分別吸在電磁鐵C、D上，然后切斷電源，使兩個小鐵球能以相同的初速度同時分別從軌道M、N的下端射出，可以看到P、Q兩球相碰，只改變上面的弧形軌道相對于地面的高度（不改變AC高），重復上述實驗，仍能觀察到相同的現(xiàn)象．則下列說法正確的是ABD．
A．兩球運動時間相等
B．兩球在水平方向上的運動情況相同
C．改變P球的高度，兩球相遇的位置不變
D．P球在豎直方向上的運動并不影響它在水平方向上的運動．

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

1．如圖所示，一輛質量為M的小車靜止在光滑的水平面上，小車立柱上固定一條長為L，拴有小球的細繩．質量為m的小球由與懸點在同一水平面處靜止釋放，重力加速度為g，不計阻力．求小球擺動到最低點時細繩拉力的最大值．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

18．物體A的質量為10kg，置于光滑水平面上，物體B的這兩位1kg，用輕繩通過兩等高的定滑輪與A連接，如圖所示，h=0.5m，A、B由圖示位置從靜止釋放，忽略繩與滑輪間的摩擦，求運動中A的最大速度vA=？．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

19．石墨烯是目前世界上已知的強度最高的材料，其發(fā)現(xiàn)者由此獲得2010年諾貝爾物理學獎．用石墨烯制作的“太空電梯”纜線，使人類進入太空成為可能．假設有一個從地面赤道上某處連向其正上方地球同步衛(wèi)星的“太空電梯”．關于坐在上升的“太空電梯”里的乘客，下列說法正確的是（　�。�
A．乘客受到的重力不變
B．乘客相對地心做直線運動
C．乘客剛從地面上升時相對地心的速度等于第一宇宙速度
D．若圖中“太空電梯”故障停止上升，此時乘客處于失重狀態(tài)

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同步練習冊答案