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8．下列說法中正確的是（　�。�
A．多普勒效應是光的粒子性的反應
B．光的偏振說明光是橫波
C．光的折射說明光是縱波
D．光的干涉和光的衍射說明光具有波動性

分析 波能產生多普勒效應．光的偏振說明光是橫波．折射不是波的特有現(xiàn)象．光的干涉和光的衍射是波的特有現(xiàn)象．結合這些知識解答．

解答 解：A、多普勒效應是光的波動性的反應．故A錯誤．
B、光的偏振說明光是橫波，故B正確．
C、折射不是波的特有現(xiàn)象，光的折射不能說明光是縱波，故C錯誤．
D、光的干涉和光的衍射是波的特有現(xiàn)象，則光的干涉和光的衍射說明光具有波動性，故D正確．
故選：BD

點評 解決本題的關鍵要掌握多普勒效應、光的干涉和光的衍射說明光具有波動性，光的偏振說明光是橫波．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：多選題

18．豎直懸掛的彈簧振子由最低點B開始作簡諧運動，O為平衡位置，C為最高點，規(guī)定豎直向上為正方向，振動圖象如圖所示．則以下說法中正確的是（　�。�
A．彈簧振子的振動周期為2.0s
B．t=0.5s時，振子的合力為零
C．t=1.5s時，振子的速度最大，且豎直向下
D．t=2.0s時，振子的加速度最大，且豎直向下

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

19．小明和小亮兩個同學合作做體驗性實驗來來粗略地驗證向心力公式Fn=mω2r．他們的做法如下：在繩子的一端拴一個小沙袋，繩子上離小沙袋重心不同距離的地方各打一個繩結A、B，如圖甲所示：小明同學看手表，小亮同學按下列步驟操作：
操作一：手握住繩結A，使沙袋和繩子近似在水平面內做勻速圓周運動，如圖乙所示，每秒運動1周，體會繩子拉力的大�。�
操作二：手仍然握繩結A，使它們還是做勻速圓周運動，但是每秒運動2周，體會此時繩子拉力的大�。�
操作三：改為手握繩結B，仍然每秒運動2周，體會此時繩子拉力的大�。�
根據以上操作步驟填空：
（1）兩個同學采用了那種科學實驗方法？控制變量法
（2）操作一與操作二兩個過程中，小亮同學會感到操作二（選填“一”或“二”）向心力比較大；
（3）操作二與操作三角速度（選填“半徑”或“角速度”）相同，小亮同學會感到操作三（填“二”或“三”）向心力比較大．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

16．下列說法中與事實相符的是（　�。�
A．伽利略用理想實驗證實：力是改變物體運動狀態(tài)的原因
B．開普勒行星運動定律的發(fā)現(xiàn)，為牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律奠定了基礎
C．牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，并根據月球繞地球運行的情況求出了地球的質量
D．法拉第發(fā)現(xiàn)了電流周圍有磁場

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

3．下列關于近代物理知識的說法正確的是（　�。�
A．湯姆孫發(fā)現(xiàn)了電子，表明原子具有核式結構
B．太陽輻射的能量主要來自太陽內部的核聚變反應
C．一束光照射到某種金屬上不能發(fā)生光電效應，是因為該束光的波長太長
D．玻爾的原子理論第一次將量子觀念引入原子領域，提出了定態(tài)和躍遷的概念，成功地解釋了所有原子光譜的實驗規(guī)律
E．按照玻爾的原子理論，氫原子核外電子從半徑較小的軌道躍遷到半徑較大的軌道時，電子的動能減小，原子總能量增加

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

13．彈簧振子以O點為平衡位置在b、C兩點之間做簡諧運動．B、C相距20cm．某時刻振子處于O點正向右運動．經過0.5s，振子首次到達b點．求：（取向右為正方向）
（1）振動的頻率f和振幅A；
（2）振子在5.5s內通過的路程及位移？
（3）如果彈簧的k=100N/m，小球質量為0.5Kg，則5.5s末小球的加速度大小和方向是多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

20．如圖所示，北京時間2013年12月15日4時35分，我國嫦娥三號著陸器與巡視器“玉兔號”分離，之后，“玉兔號”順利抵達月球表面虹灣以東區(qū)域，玉兔號登月成功!設想質量為m的“玉兔號”靜止在一坡高為h，坡長為2h的斜坡底端，現(xiàn)以恒定功率P沿斜坡向上加速，最終以速度v勻速運動，并到達斜坡頂端．已知月球表面重力加速度為g，“玉兔號“所受月面的摩擦阻力恒為其重力的0.5倍．求；
（1）“玉兔號”在斜坡上運動的時間：
（2）假設“玉兔號”離開斜坡頂端后仍沿原直線運動的方向以加速度g勻加速飛行，求此時“玉兔號”噴氣機的噴氣方向及噴氣所獲得推力的大�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

17．頻率不同的兩束單色光1，2以相同的入射角射入一厚玻璃板后的光路圖．請問射出光線為什么是平行的？

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

20．用如圖所示的實驗裝置“探究做功與物體速度變化的關系”，當靜止的小車在一條橡皮筋作用下彈出時，橡皮筋對小車做功記為W，則當用2條、3條、4條…橡皮筋并在一起進行實驗時，橡皮筋對小車做功可分別記為2W、3W、4W…．每次實驗中小車獲得的速度v由打點計時器所打的紙帶測出．

（1）打點計時器與學生電源按圖乙連接，正確的連接是B（填“A”或“B”）．
（2）關于本實驗的下列要求和操作中，必須得有AC；
A．每根橡皮筋的粗細和原長必須盡可能相同
B．用天平測量小車的質量
C．每次實驗時小車都必須從同一個位置由靜止釋放
D．在接通打點計時器電源的同時釋放小車
（3）實驗中木板略微傾斜，這樣做C．
A．是為了釋放小車后，小車能勻加速下滑
B．防止紙帶上打點不清晰
C．可使得橡皮筋做的功等于合力對小車做的功
D．可使得橡皮筋松弛后小車做勻速運動
（4）圖丙是某次實驗得到的一段紙帶，由此可算出小車獲得的速度大小為0.70m/s．（保留兩位有效數字）

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