A、太陽輻射的能量主要來自太陽內(nèi)部的重核裂變反應(yīng) | ||
B、外界環(huán)境溫度升髙,碳同位素
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C、原子核發(fā)生一次β衰變,該原子外層就失去一個電子 | ||
D、按照波爾理論,氫原子核外電子從半徑較小的軌道躍遷到半徑較大的軌道時,原子總能量增加 |
科目:高中物理 來源: 題型:
A、外界對物體做功時,物體的內(nèi)能可能減小 | B、布朗運動就是液體分子的運動 | C、當(dāng)分子間作用力表現(xiàn)為斥力時,分子勢能隨分子間距離的減小而增大 | D、液體表面張力產(chǎn)生的原因,是液體表面層的分子分布比液體內(nèi)部緊密 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、第二類永動機(jī)違反能量守恒定律 | B、如果物體從外界吸收了熱量,則物體的內(nèi)能一定增加 | C、空調(diào)既能制冷又能制熱,說明熱傳遞不具有方向性 | D、做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能,但從能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的觀點來看這兩種改變方式是有區(qū)別的 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、α粒子散射實驗是盧瑟福建立原子核式結(jié)構(gòu)模型的重要依據(jù) | ||||
B、光電效應(yīng)和康普頓效應(yīng)深入揭示了光的粒子性,前者表明光子具有能量,后者表明光子除了具有能量外還具有動量 | ||||
C、根據(jù)玻爾理論可知,氫原子輻射出一個光子后,氫原子的電勢能增大,核外電子的運動速度減。 | ||||
D、正負(fù)電子對湮滅技術(shù)是一項較新的核物理技術(shù).一對正負(fù)電子對湮滅后生成光子的事實說明質(zhì)量守恒定律是有適用范圍的 | ||||
E、
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、盧瑟福提出的原子核式結(jié)構(gòu)模型,可以解釋原子的穩(wěn)定性和原子光譜的分立特征 | B、玻爾的氫原子模型,成功引入了量子化假說 | C、元素的放射性不受化學(xué)形態(tài)影響,說明射線來自原子核,且原子核內(nèi)部是有結(jié)構(gòu)的 | D、比結(jié)合能越大,原子核中核子結(jié)合得越牢固,原子核越穩(wěn)定 | E、對于相同質(zhì)量的核燃料,輕核聚變和重核裂變產(chǎn)生的能量是相同的 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、每個核子只跟鄰近的核子發(fā)生核力作用 | B、太陽內(nèi)部發(fā)生的核反應(yīng)是熱核反應(yīng) | C、紫外線照射到金屬鋅板表面時能產(chǎn)生光電效應(yīng),則當(dāng)增大紫外線的照射強(qiáng)度時,從鋅板表面逸出的光電子的最大初動能也隨之增大 | D、原子核式結(jié)構(gòu)模型是由湯姆遜在α粒子散射實驗基礎(chǔ)上提出的 | E、關(guān)于原子核內(nèi)部的信息,最早來自天然放射現(xiàn)象 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、鋅板表面逸出的光電子最大初動能隨紫外線照射強(qiáng)度增大而增大 | B、原子核式結(jié)構(gòu)模型是由湯姆遜在α粒子散射實驗基礎(chǔ)上提出的 | C、發(fā)生衰變的物體每經(jīng)過一個半衰期,其總質(zhì)量將減少一半 | D、太陽和許多恒星內(nèi)部發(fā)生的核反應(yīng)是熱核反應(yīng) |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、盧瑟福用實驗得出原子核具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu) | B、比結(jié)合能越大,表示原子核中核子結(jié)合得越牢固,原子核越穩(wěn)定 | C、重核的裂變過程質(zhì)量增大,輕核的聚變過程有質(zhì)量虧損 | D、自然界中含有少量的14C,14C具有放射性,能夠自發(fā)地進(jìn)行β衰變,因此在考古中可利用14C測定年代 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、x是α粒子 | B、x沒有質(zhì)量 | C、此反應(yīng)是β衰變 | D、此方程式裂變反應(yīng)式 |
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