(6分)A、B兩位同學(xué)看到了這樣一個結(jié)論:“由理論分析可得,彈簧的彈性勢能公式為(式中k為彈簧的勁度系數(shù),x為彈簧的形變量)”。為驗證這一結(jié)論,A、B兩位同學(xué)設(shè)計了如下的實驗:
①首先他們都進行了如圖甲所示的實驗:將一根輕質(zhì)彈簧豎直掛起,在彈簧的另一端掛上一個已知質(zhì)量為m的小鐵球,穩(wěn)定后測得彈簧伸長量為d;
②A同學(xué)完成步驟①后,接著進行了如圖乙所示的實驗:將這根彈簧豎直的固定在水平桌面上,并把小鐵球放在彈簧上,然后豎直地套上一根帶有插銷孔的長透明塑料管,利用插銷壓縮彈簧;拔掉插銷時,彈簧對小鐵球做功,使小鐵球彈起,測得彈簧的壓縮量為x時,小鐵球上升的最大高度為H.
③B同學(xué)完成步驟①后,接著進行了如圖丙所示的實驗. 將這根彈簧放在一光滑水平桌面上,一端固定在豎直墻上,另一端被小球壓縮,測得壓縮量為x,釋放彈簧后,小球從高為h的桌面上水平拋出,拋出的水平距離為L.

(1)A、B兩位同學(xué)進行圖甲所示實驗的目的是為了確定彈簧的勁度系數(shù),用m、d、g表示勁度系數(shù)k=             .
(2)如果成立,那么A同學(xué)測出的物理量x與d、H的關(guān)系式是:x=          ;B同學(xué)測出的物理量x與d、h、L的關(guān)系式是:x=           .

(1) k = mg/d.   (2);  

解析試題分析:(1)根據(jù)胡克定律可得,所以
(2)如果關(guān)系式成立,過程中彈性勢能全部轉(zhuǎn)化為物體的機械能,所以有:,解得
乙同學(xué)的實驗過程有:,聯(lián)立可得
考點:考查了對能量守恒的應(yīng)用
點評:做本題的關(guān)鍵是理解實驗過程中彈性勢能的轉(zhuǎn)化物體的機械能了

練習(xí)冊系列答案
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科目:高中物理 來源:2011屆貴州省高三五校第五次聯(lián)考(理綜)物理部分 題型:實驗題

(8分)A、B兩位同學(xué)在看到了這樣一個結(jié)論:“由理論分析可得,彈簧的彈性勢能公式為(式中k為彈簧的勁度系數(shù),x為彈簧的形變量)”。為驗證這一結(jié)論,A、B兩位同學(xué)設(shè)計了如下的實驗:
①首先他們都進行了如上圖5甲所示的實驗:將一根輕質(zhì)彈簧豎直掛起,在彈簧的另一端掛上一個已知質(zhì)量為m的小鐵球,穩(wěn)定后測得彈簧伸長量為d;
②A同學(xué)完成步驟①后,接著進行了如圖5乙所示的實驗:將這根彈簧豎直的固定在水平桌面上,并把小鐵球放在彈簧上,然后豎直地套上一根帶有插銷孔的長透明塑料管,利用插銷壓縮彈簧;拔掉插銷時,彈簧對小鐵球做功,使小鐵球彈起,測得彈簧的壓縮量為x時,小鐵球上升的最大高度為H.
③B同學(xué)完成步驟①后,接著進行了如圖5丙所示的實驗. 將這根彈簧放在一光滑水平桌面上,一端固定在豎直墻上,另一端被小球壓縮,測得壓縮量為x,釋放彈簧后,小球從高為h的桌面上水平拋出,拋出的水平距離為L.

(1)A、B兩位同學(xué)進行圖5甲所示實驗的目的是為了確定物理量:     ,用m、d、g表示所求的物理量:        .
(2)如果成立,那么A同學(xué)測出的物理量x與d、H的關(guān)系式是:x=    ;B同學(xué)測出的物理量x與d、h、L的關(guān)系式是:x=   .

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科目:高中物理 來源:2012-2013學(xué)年河北省高三第三次模擬考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

(6分)A、B兩位同學(xué)看到了這樣一個結(jié)論:“由理論分析可得,彈簧的彈性勢能公式為(式中k為彈簧的勁度系數(shù),x為彈簧的形變量)”。為驗證這一結(jié)論,A、B兩位同學(xué)設(shè)計了如下的實驗:

①首先他們都進行了如圖甲所示的實驗:將一根輕質(zhì)彈簧豎直掛起,在彈簧的另一端掛上一個已知質(zhì)量為m的小鐵球,穩(wěn)定后測得彈簧伸長量為d;

②A同學(xué)完成步驟①后,接著進行了如圖乙所示的實驗:將這根彈簧豎直的固定在水平桌面上,并把小鐵球放在彈簧上,然后豎直地套上一根帶有插銷孔的長透明塑料管,利用插銷壓縮彈簧;拔掉插銷時,彈簧對小鐵球做功,使小鐵球彈起,測得彈簧的壓縮量為x時,小鐵球上升的最大高度為H.

③B同學(xué)完成步驟①后,接著進行了如圖丙所示的實驗. 將這根彈簧放在一光滑水平桌面上,一端固定在豎直墻上,另一端被小球壓縮,測得壓縮量為x,釋放彈簧后,小球從高為h的桌面上水平拋出,拋出的水平距離為L.

(1)A、B兩位同學(xué)進行圖甲所示實驗的目的是為了確定彈簧的勁度系數(shù),用m、d、g表示勁度系數(shù)k=             .

(2)如果成立,那么A同學(xué)測出的物理量x與d、H的關(guān)系式是:x=          ;B同學(xué)測出的物理量x與d、h、L的關(guān)系式是:x=           .

 

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科目:高中物理 來源: 題型:

A、B兩位同學(xué)在看到了這樣一個結(jié)論:“由理論分析可得,彈簧的彈性勢能公式為(式中k為彈簧的勁度系數(shù),x為彈簧的形變量)”。為驗證這一結(jié)論,A、B兩位同學(xué)設(shè)計了如下的實驗:

①首先他們都進行了如上圖5甲所示的實驗:將一根輕質(zhì)彈簧豎直掛起,在彈簧的另一端掛上一個已知質(zhì)量為m的小鐵球,穩(wěn)定后測得彈簧伸長量為d;

②A同學(xué)完成步驟①后,接著進行了如圖5乙所示的實驗:將這根彈簧豎直的固定在水平桌面上,并把小鐵球放在彈簧上,然后豎直地套上一根帶有插銷孔的長透明塑料管,利用插銷壓縮彈簧;拔掉插銷時,彈簧對小鐵球做功,使小鐵球彈起,測得彈簧的壓縮量為x時,小鐵球上升的最大高度為H.

③B同學(xué)完成步驟①后,接著進行了如圖5丙所示的實驗. 將這根彈簧放在一光滑水平桌面上,一端固定在豎直墻上,另一端被小球壓縮,測得壓縮量為x,釋放彈簧后,小球從高為h的桌面上水平拋出,拋出的水平距離為L.

(1)A、B兩位同學(xué)進行圖5甲所示實驗的目的是為了確定物理量:      ,用m、d、g表示所求的物理量:         .

(2)如果成立,那么A同學(xué)測出的物理量x與d、H的關(guān)系式是:x=     ;B同學(xué)測出的物理量x與d、h、L的關(guān)系式是:x=    .

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科目:高中物理 來源: 題型:

A、B兩位同學(xué)看到了這樣一個結(jié)論:“由理論分析可得,彈簧的彈性勢能公式為(式中k為彈簧的勁度系數(shù),x為彈簧的形變量)”。為驗證這一結(jié)論,A、B兩位同學(xué)設(shè)計了如下的實驗:

①首先他們都進行了如圖5甲所示的實驗:將一根輕質(zhì)彈簧豎直掛起,在彈簧的另一端掛上一個已知質(zhì)量為m的小鐵球,穩(wěn)定后測得彈簧伸長量為d;

②A同學(xué)完成步驟①后,接著進行了如圖5乙所示的實驗:將這根彈簧豎直的固定在水平桌面上,并把小鐵球放在彈簧上,然后豎直地套上一根帶有插銷孔的長透明塑料管,利用插銷壓縮彈簧;拔掉插銷時,彈簧對小鐵球做功,使小鐵球彈起,測得彈簧的壓縮量為x時,小鐵球上升的最大高度為H.

③B同學(xué)完成步驟①后,接著進行了如圖5丙所示的實驗. 將這根彈簧放在一光滑水平桌面上,一端固定在豎直墻上,另一端被小球壓縮,測得壓縮量為x,釋放彈簧后,小球從高為h的桌面上水平拋出,拋出的水平距離為L.

(1)A、B兩位同學(xué)進行圖5甲所示實驗的目的是為了確定彈簧的勁度系數(shù),用m、d、g表示勁度系數(shù)k=              .

(2)如果成立,那么A同學(xué)測出的物理量x與d、H的關(guān)系式是:x=           ;B同學(xué)測出的物理量x與d、h、L的關(guān)系式是:x=            .

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