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關于物理學的研究方法，下列說法正確的是（ ）

A．在用實驗探究加速度、力和質量三者之間關系時，應用了等效替代法

B．在用實驗探究功與速度變化關系時，應用了控制變量法

C．在利用速度時間圖象推導勻變速直線運動位移公式時應用的是微元法

D．用比值法來定義加速度這個物理量，其定義式為a=F/m

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源：2016-2017學年河北省保定市高二上8月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

兩個等量點電荷P、Q在真空中產生的電場線（方向未畫出）如圖所示，一電子在A、B兩點所受的電場力分別為FA和FB，則它們的大小關系為（ ）

A．FA=FB B．FA＞FB C．FA＜FB D．無法確定

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科目：高中物理 來源：2015-2016學年四川省高二上12.10周測物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，光滑平行金屬導軌PP′和QQ′都處于同一水平面內，P和Q之間連接一電阻R，整個裝置處于豎直向下的勻強磁場中，現在垂直于導軌放置一根導體棒MN，用一水平向右的力F拉動導體棒MN，以下關于導體棒MN中感應電流方向和它所受安培力的方向的說法正確的是（ ）

A．感應電流方向是N→M B．感應電流方向是M→N

C．安培力水平向左 D．安培力水平向右

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科目：高中物理 來源：2017屆河南省洛陽市一高高三上第一次月考物理試卷（解析版） 題型：實驗題

圖1為用拉力傳感器和速度傳感器探究“加速度與物體所受合力關系”的實驗裝置．拉力傳感器能記錄小車受到拉力的大�。陂L木板上相距L=48．00cm 的A、B兩位置各安裝一個速度傳感器，分別記錄小車到達A、B時的瞬時速率．實驗主要步驟如下：

①將拉力傳感器固定在小車上

②把木板C端適當墊高，平衡摩擦力

③把細線的一端固定在拉力傳感器上，另一端通過定滑輪與鉤碼相連

④接通電源后自C點釋放小車，小車在細線拉動下運動，記錄細線拉力F的大小及小車分別到達A、B 時的瞬時速率vA、vB

⑤改變所掛鉤碼的數量，重復④的操作[

（1）步驟②中，平衡的摩擦力是指

A．小車與長木板之間的摩擦力

B．細線與定滑輪之間的摩擦力

C．小車與長木板之間的摩擦力和細線與定滑輪之間的摩擦力

（2）表中記錄了實驗測得的幾組數據，vB2-vA2是兩個速度傳感器記錄速率的平方差，則加速度的表達式 a= （用題中的字母符號表示），表中第3次的實驗數據為＿＿＿ （結果保留三位有效數字）．（縱坐標1．0改成1．5）

（3）由表中數據，在坐標紙上作出a～F關系圖線（圖2中已畫出理論圖線）；

（4）對比實驗圖線與理論圖線的偏差，你認為合理的解釋為 ．

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科目：高中物理 來源：2017屆河南省洛陽市一高高三上第一次月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

利用霍爾效應制作的霍爾元件，廣泛應用于測量和自動控制等領域．如圖所示是霍爾元件的工作原理示意圖，磁感應強度B垂直于霍爾元件的工作面向下，通入圖示方向的流I，C、D兩側面會形成電勢差，該電勢差可以反映磁感應強度B的強弱，則下列說法中正確的是（ ）

A．若元件的載流子是正離子，則C側面電勢高于D側面電勢

B．若元件的載流子是自由電子，則D側面電勢高于C側面電勢

C．在測地球北極上方的地磁場強弱時，元件的工作面應保持水平

D．在測地球赤道上方的地磁場強弱時，元件的工作面應保持水平

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科目：高中物理 來源：2016-2017學年山西省高二上開學考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

在“驗證機械能守恒定律”的試驗中，下列物理量中需要用工具測量的有（ ），通過計算得到的有（ ）

A．重錘的質量

B．重力加速度

C．重錘下落的高度

D．與重錘下落高度對應的重錘的瞬時速度

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科目：高中物理 來源：2016-2017學年山西省高二上開學考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，半徑為R的光滑半圓球固定在水平面上，頂部有一小物體，現給小物體一個水平初速度則物體將（ ）

A．沿球面滑至M點

B．按半徑大于R的新圓弧軌道運動

C．立即離開球面作平拋運動

D．先沿球面滑至某點再離開球做斜下拋運動

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科目：高中物理 來源：2016-2017學年貴州省高二上入學考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

物體做直線運動的v-t圖像如圖所示，由圖可知該物體（ ）

A. 第1秒內和第3秒內的運動方向相反

B. 第1秒內和第3秒內的加速度相同

C. 0-2秒內的位移等于0-4秒內的位移

D. 第3秒末加速度大小為零

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科目：高中物理 來源：2016-2017學年貴州省高二上入學考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題

關于力的概念，下列說法中正確的是

A、力是使物體保持運動的原因

B、一個力必定聯(lián)系著兩個物體，其中每個物體既是施力物體又是受力物體

C、只要兩個力的大小相等，它們產生的效果一定相同

D、兩個物體相互作用，其相互作用是先后的

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