重5.0 N的木塊放在水平桌面上，用1.5 N的水平拉力可以使它沿桌面勻速運動，這時木塊受到的摩擦力為___________ N，木塊和桌面間的動摩擦因數(shù)為___________.

1.5        0.3

解析：根據(jù)二力平衡條件及公式Ff＝μFN計算.


練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

科學探究活動通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問題，作出假設，制訂計劃并設計實驗，進行實驗收集證據(jù)，分析論證，評估交流等．一位同學學習了滑動摩擦力后，懷疑滑動摩擦力可能與接觸面積有關，于是他準備用實驗探究這個問題．
（1）這位同學認為：滑動摩擦力的大小與接觸面積成正比，這屬于科學探究活動的
作出假設
作出假設
環(huán)節(jié)．
（2）為完成本實驗，需要自己制作木塊，他應制作的木塊是下列選項中的
C
C
．
A．各面粗糙程度相同的正方體木塊
B．各面粗糙程度不相同的正方體木塊
C．各面粗糙程度相同，長寬高各不相等的長方體木塊
D．各面粗糙程度不相同，長度高各不相等的長方體木塊
（3）某同學在做測定木板的動摩擦因數(shù)的實驗時，設計了兩種實驗方案．
方案A：木板水平固定，通過彈簧秤水平拉動木塊，如圖（a）所示；
方案B：木塊固定，通過細線水平拉動木板，如圖（b）所示．

①上述兩種方案中，你認為更合理的是方案
b
b
，原因是
方案A操作需要勻速拉動木塊，難以控制，且要讀運動中的彈簧測力計的讀數(shù)；方案B操作只要使木板運動即可，不必限定勻速運動，且彈簧測力計不動容易讀數(shù)．
方案A操作需要勻速拉動木塊，難以控制，且要讀運動中的彈簧測力計的讀數(shù)；方案B操作只要使木板運動即可，不必限定勻速運動，且彈簧測力計不動容易讀數(shù)．
；
②該實驗中應測量的物理量是
木塊的重力、每次拉木板時木塊和木板間的摩擦力
木塊的重力、每次拉木板時木塊和木板間的摩擦力
；
③除了實驗必需的彈簧秤、木板、木塊、細線外，該同學還準備了質(zhì)量為200g的配重若干個．該同學在木塊上加放配重，改變木塊對木板的正壓力（g=10m/s2）．記錄了5組實驗數(shù)據(jù)，如下表所示：
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5
配重（個數(shù)） 0 1 2 3 4
彈簧秤讀數(shù)（N） 0.50 1.00 1.50 1.80 2.50
測木塊重（N） 2.00
請根據(jù)上述數(shù)據(jù)在坐標紙上做出木塊所受摩擦力和壓力的關系圖象：由圖象可測出木板和木塊間的動摩擦因數(shù)是
0.25
0.25
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學在做測定木板的動摩擦因數(shù)的實驗時，設計了兩種實驗方案：A、木板水平固定，通過彈簧秤水平拉動木塊，如圖1（a）所示；B、木塊固定，通過細線水平拉動木板，如圖1（b）所示．

（1）上述兩種方案中，你認為更合理的方案是
b
b
，原因是
方案b中，彈簧示數(shù)不受木板速度的影響，讀數(shù)穩(wěn)定，容易操作
方案b中，彈簧示數(shù)不受木板速度的影響，讀數(shù)穩(wěn)定，容易操作
．
（2）該實驗中應測量的物理量是
木塊重力G，彈簧稱的讀數(shù)F
木塊重力G，彈簧稱的讀數(shù)F
．
（3）除了實驗必需的彈簧秤、木板、木塊、細線外，該同學還準備了質(zhì)量為200g的配重若干個．該同學在木塊上加放配重，改變木塊對木板的正壓力（g=10m/s2），并記錄了5組實驗數(shù)據(jù)，如下表所示：
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5
配重（個數(shù)） 0 1 2 3 4
彈簧秤讀數(shù)（N） 0.50 1.00 1.50 1.80 2.50
測木塊重（N） 2.00
請根據(jù)上述數(shù)據(jù)在給出的圖2坐標紙上作出木塊所受摩擦力和壓力的關系圖象；由圖象可測出木板和木塊間的動摩擦因數(shù)是
0.25
0.25
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)（1）某同學在做測定木板的動摩擦因數(shù)的實驗時，設計了兩種實驗方案．
方案A：木板固定，用彈簧秤拉動木塊，如圖1（a）所示；
方案B：木塊固定，用手拉動木板，如圖1（b）所示．
除了實驗必需的彈簧秤、木板、木塊、細線外，該同學還準備了質(zhì)量為200克的配重若干個．（g=10m/s2）
①上述兩種方案中，你認為更合理的是方  案
 
，原因是
 
；
②該實驗中應測量的物理量是
 
；
③該同學在木塊上加放配重，改變木塊對木板的正壓力．記錄了5組實驗數(shù)據(jù)，如下表所示：
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5
配重（個數(shù)） 0 1 2 3 4
彈簧秤讀數(shù)（N） 0.50 1.00 1.50 1.80 2.50
測木塊重（N） 2.00
請根據(jù)上述數(shù)據(jù)在坐標紙2上做出木塊所受摩擦力和壓力的關系圖象：
由圖象可測出木板和木塊間的動摩擦因數(shù)是
 
．
（2）現(xiàn)有下列器材：
A．6V蓄電池一組（內(nèi)阻約0.1Ω）
B．直流電流表（0～0.2A） 一只
C．直流電流表（0～0.02A） 一只
D．直流電壓表（0～3V） 一只
E．直流電壓表（0～100V） 一只
F．滑動變阻器（0～10Ω） 一只
G．滑動變阻器（0～500Ω） 一只
H．電阻箱（0～9999.9Ω，Im=0.1A） 一只
I．電鍵一只
現(xiàn)在要比較準確地測量一只約0.6Ω電阻RX的阻值，所采用的實驗電路如圖3所示；
①實驗中所需要的器材除了電源、電鍵和導線外，還有：（用器材前面的字母表示）
電流表選
 
； 電壓表選
 
；R1選
 
；．R2選
 
；
②寫出測量電阻的表達式Rx=
 
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學在做測定木板的動摩擦因數(shù)的實驗時，設計了兩種實驗方案：

方案A:木板水平固定，通過彈簧秤水平拉動木塊，如圖（a）所示；

方案B:木塊固定，通過細線水平拉動木板，如圖（b）所示.

1.上述兩種方案中，你認為更合理的方案是       ，原因是                    。

2.除了實驗必需的彈簧秤、木板、木塊、細線外,該同學還準備了質(zhì)量為200 g的配重若干個。該同學在木塊上加放配重，改變木塊對木板的正壓力（g=10 m/s2），并記錄了5組實驗數(shù)據(jù)，如下表所示:

實驗次數(shù)

1

2

3

4

5

配重（個數(shù)）

0

1

2

3

4

彈簧秤讀數(shù)（N）

0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

測木塊重（N）

2.00

 

 

 

 

 

請根據(jù)上述數(shù)據(jù)在圖給出的坐標紙上作出木塊所受摩擦力和壓力的關系圖象;由圖象可測出木板和木塊間的動摩擦因數(shù)是        。

 

 

 

 

 

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科目：高中物理 來源：2011年江蘇省高一第一學期期中考試物理卷 題型：填空題

某同學在做測定木板的動摩擦因數(shù)的實驗時，設計了兩種實驗方案：

方案A:木板水平固定，通過彈簧秤水平拉動木塊，如圖（a）所示；

方案B:木塊固定，通過細線水平拉動木板，如圖（b）所示.

1.上述兩種方案中，你認為更合理的方案是       ，原因是                     。

2.除了實驗必需的彈簧秤、木板、木塊、細線外,該同學還準備了質(zhì)量為200 g的配重若干個。該同學在木塊上加放配重，改變木塊對木板的正壓力（g=10 m/s2），并記錄了5組實驗數(shù)據(jù)，如下表所示:

實驗次數(shù)

1

2

3

4

5

配重（個數(shù)）

0

1

2

3

4

彈簧秤讀數(shù)（N）

0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

測木塊重（N）

2.00

 

 

 

 

 

請根據(jù)上述數(shù)據(jù)在圖給出的坐標紙上作出木塊所受摩擦力和壓力的關系圖象;由圖象可測出木板和木塊間的動摩擦因數(shù)是        。

 

 

 

 

 

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