牛頓三定律是互相聯(lián)系的.就拿撐船來(lái)說(shuō)吧,我們?cè)跊](méi)撐船之前,船處于靜止?fàn)顟B(tài),這是慣性.我們用竹竿一撐,竹竿給了河岸一個(gè)作用力F,河岸也就給了竹竿和船一個(gè)反作用力,這是牛頓第三定律.對(duì)于船來(lái)說(shuō),是個(gè)外力,于是船得到了一個(gè)加速度a,改變了它的靜止?fàn)顟B(tài),沿著的方向運(yùn)動(dòng)了.a(chǎn)的大小可以用公式計(jì)算出來(lái).
有趣的是,小船得到了反作用力開(kāi)始運(yùn)動(dòng)了,河岸得到了作用力為什么不運(yùn)動(dòng)?大家知道,河岸是和地球相連的,地球的質(zhì)量極大,給地球一個(gè)微不足道的力F,它應(yīng)得到的加速度是a=F/M,M是地球質(zhì)量,用這么大的數(shù)去除小小的F,a也就幾乎等于零了.
有人問(wèn):人推車(chē),人給車(chē)一個(gè)作用力F1,車(chē)同時(shí)會(huì)給人一個(gè)反作用力F2.假設(shè)小推車(chē)和人的質(zhì)量相同,那么,車(chē)應(yīng)當(dāng)獲得一個(gè)向前的加速度a1,人就應(yīng)當(dāng)?shù)玫揭粋(gè)向后的加速度a2,應(yīng)當(dāng)是車(chē)向前跑,人向后仰才對(duì),為什么生活中沒(méi)有這個(gè)現(xiàn)象?這是個(gè)有趣的問(wèn)題,是不是牛頓三定律有漏洞呢?
思考:通過(guò)以上的材料,你能不能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)給提問(wèn)的人一個(gè)合理的解釋呢?
首先,人推著車(chē)走,人和車(chē)居然都得到了一個(gè)向前的加速度,這是為什么?大家想想,公共汽車(chē)拋錨之后,我們是怎樣推車(chē)的——一定是都下了車(chē),腳蹬在地面上去推車(chē).誰(shuí)也不會(huì)站在車(chē)上推車(chē)——那樣推,就是把車(chē)推散了,車(chē)也走不了.這說(shuō)明,人推著車(chē)走這個(gè)現(xiàn)象里,起主要作用的那對(duì)作用力和反作用力,并不在人手的推力和車(chē)對(duì)手的壓力,而在人的腳.倘若我們腳下穿上旱冰鞋去推車(chē),手上盡管用足了力氣,兩腳打滑,車(chē)子也不能走.可見(jiàn),人推著車(chē)走,和腳與地面的摩擦很有關(guān)系. 人要把車(chē)推走,腳下不用力是不行的.人的腳給地面一個(gè)向后的作用力F1,地面同時(shí)給人體一個(gè)反作用力F2,正是這個(gè)F2使人和車(chē)獲得了向前的加速度,使人和車(chē)都向前運(yùn)動(dòng)了.火車(chē)頭拉著列車(chē)奔馳,拖拉機(jī)拉著農(nóng)業(yè)機(jī)械在田野里耕作,都和人推著車(chē)行走的現(xiàn)象類(lèi)似.在分析這類(lèi)現(xiàn)象時(shí),關(guān)鍵要注意到作用力和反作用力是分別作用在兩個(gè)物體上的,而且要根據(jù)實(shí)際情況找出產(chǎn)生這些物理現(xiàn)象的力. |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、物體先對(duì)地面產(chǎn)生壓力,然后地面才對(duì)物體產(chǎn)生支持力 | B、物體對(duì)地面的壓力和地面對(duì)物體的支持力互相平衡 | C、人推車(chē)前進(jìn),人對(duì)車(chē)的作用力大于車(chē)對(duì)人的作用力 | D、物體在地面上滑行,不論物體的速度多大,物體對(duì)地面的摩擦力與地面對(duì)物體的摩擦力始終大小相等 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、作用力和反作用力總是大小相等、方向相反、作用在同一條直線上,因此它們互相平衡 | B、作用力和反作用力是作用在兩個(gè)不同物體上的力,它們的合力為零 | C、作用力和反作用力必然是同種性質(zhì)的力 | D、作用力和反作用力可能是不同性質(zhì)的力 |
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