如圖所示,兩個帶有同種電荷的金屬小球m1、m2,電量分別為q1、q2,用絕緣細(xì)線懸掛于O點,l1>l2,平衡時兩球到過O點的豎直線的距離相等,則
A.一定滿足m1=m2
B.一定滿足q1>q2
C.將兩球接觸后分開,重新平衡時兩球到過O點的豎直線的距離仍相等
D.同時剪斷細(xì)線后,兩球在空中(不計空氣阻力)豎直方向的分運動均為自由落體運動。
科目:高中物理 來源: 題型:
某探究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲驗證“動能定理”,他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置,另外他們還找到了打點計時器所用的學(xué)生電源、導(dǎo)線、復(fù)寫紙、紙帶、小木塊、細(xì)沙.當(dāng)滑塊連接上紙帶,用細(xì)線通過滑輪掛上空的小沙桶時,釋放小桶,滑塊處于靜止?fàn)顟B(tài).若你是小組中的一位成員,要完成該項實驗,則:
(1)你認(rèn)為還需要的實驗器材有刻度尺、天平.
(2)實驗時為了保證滑塊受到的合力與沙和沙桶的總重力大小基本相等,沙和沙桶的總質(zhì)量應(yīng)滿足的實驗條件是沙和沙桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于滑塊的質(zhì)量,實驗時對木板放置要求是平衡摩擦力.
(3)在(2)的基礎(chǔ)上,某同學(xué)用天平稱量滑塊的質(zhì)量M.往沙桶中裝入適量的細(xì)沙,用天平稱出此時沙和沙桶的總質(zhì)量m.讓沙桶帶動滑塊加速運動,用打點計時器記錄其運動情況,在打點計時器打出的紙帶上取兩點,測出這兩點的間距L和這兩點的速度大小v1與v2(v1<v2).則本實驗最終要驗證的數(shù)學(xué)表達(dá)式為mgL=M﹣M(用題中的字母表示實驗中測量得到的物理量).
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖甲為一男士站立在斜面式自動扶梯上正在勻速上樓,如圖乙為一女士站立在臺階式自動扶梯上正在勻速上樓.下列關(guān)于勻速上樓過程,兩人受到的力做功判斷正確的是()
A. 甲圖中支持力對人做正功 B. 乙圖中支持力對人做正功
C. 甲圖中摩擦力對人做負(fù)功 D. 乙圖中摩擦力對人做負(fù)功
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科目:高中物理 來源: 題型:
關(guān)于點電荷,以下說法正確的是
A.足夠小的電荷,就是點電荷
B.一個電子,不論在何種情況下均可視為點電荷
C.很大的帶電體,一定不能看成點電荷
D.一個帶電體能否看成點電荷,不是看它尺寸的大小,而是看它的形狀和尺寸對相互作用力的影響能否忽略不計
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科目:高中物理 來源: 題型:
滑板運動是非常受歡迎的運動,如圖所示為滑板運動訓(xùn)練軌道簡化圖,裝置由AB、BC、CD三段軌道組成,軌道交接處均由很小的圓弧平滑連接(圖中未畫出),軌道與滑板間的動摩擦因數(shù)都相同,為方便訓(xùn)練AB軌道可以適當(dāng)調(diào)整,CD軌道固定。若運動員從A靜止開始下滑則剛好能到達(dá)D,那么將AB軌道向右平移后從A正上方A1靜止滑下,則
A.不能到達(dá)D B.剛好能到達(dá)D
C.若能經(jīng)過D剛好到達(dá)D1,一定有AD∥A1D1
D.若能經(jīng)過D剛好到達(dá)D1,但不一定有AD∥A1D1
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科目:高中物理 來源: 題型:
粗糙水平面上一物體在水平拉力F作用下做勻速直線運動,從某一時刻起,拉力F隨時間t變化的圖像如圖所示,設(shè)物體所受的最大靜摩擦力f0與滑動摩擦力相等.則下列圖像中可能正確描述物體所受摩擦力f隨時間t變化關(guān)系的是
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科目:高中物理 來源: 題型:
兩個分別帶有電荷量﹣Q年+3Q的相同金屬小球(均可視為點電荷),固定在相距為r的兩處,它們間庫侖力的大小為F,兩小球相互接觸后再分開一定距離,庫侖力大小依然為F,則此時兩小球相距
A. B. C. D.
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示,半圓槽光滑、絕緣、固定,圓心是O,最低點是P,直徑MN水平,a、b是兩個完全相同的帶正電小球(視為點電荷),b固定在M點,a從N點靜止釋放,沿半圓槽運動到達(dá)P點時速度為零.則小球a從N到P的過程中( )
A.庫侖力先增大后減小
B.重力勢能一直增加
C.電勢能一直增加
D.庫侖力做的功小于電勢能增加量
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示,在高1.5m的光滑平臺上有一個質(zhì)量為2kg的小球被一細(xì)線拴在墻上,球與墻之間有一根被壓縮的輕質(zhì)彈簧.當(dāng)燒斷細(xì)線時,小球被彈出,小球落地時的速度方向與水平方向成60°角,則彈簧被壓縮時具有的彈性勢能為(g=10m/s2)()
A. 10 J B. 15 J C. 20 J D. 25 J
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