（8分）為了描繪標有“3V，0.4W”的小燈泡的伏安特性曲線，要求燈泡電壓能從零開始變化．所給器材如下：
A．電流表（0~200mA，內(nèi)阻約0.5Ω）
B．電流表（0~0.6A，內(nèi)阻約0.01Ω）
C．電壓表（0~3V，內(nèi)阻約5kΩ）
D．電壓表（0~15V，內(nèi)阻約50kΩ）
E．滑動變阻器（0~10Ω，0.5A）
F．電源（3V）
G．電鍵一個，導線若干．
（1）（4分）為了完成上述實驗，電流表應選擇_________，電壓表應選擇________
（2）（4分）在Ⅱ卷的虛線框中畫出完成此實驗的原理圖，并將實物按電路圖補充完整．
 

A 、C

解析試題分析：（1）小燈泡的額定電流為,所以電流表應選取A，小燈泡的額定電壓為3V，所以電壓表應選取C，
（2）應采取滑動變阻器的分壓接法，電流表的內(nèi)阻和小燈泡的內(nèi)阻很接近，所以應采取電流表的內(nèi)接法，在開關閉合前，滑動變阻器的劃片應處于最大電阻位置
考點：本題簡單考查了測定小燈泡的福安特性曲線實驗
點評：在做實驗時，為了減小誤差應使電流表和電壓表能達到滿偏狀態(tài)，

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

為了描繪標有“3V，0.4W”的小燈泡的伏安特性曲線，要求燈泡電壓能從零開始變化．所給器材如下：
A．電流表（0～200mA，內(nèi)阻約0.5Ω）
B．電流表（0～0.6A，內(nèi)阻約0.01Ω）
C．電壓表（0～3V，內(nèi)阻約5kΩ）
D．電壓表（0～15V，內(nèi)阻約50kΩ）
E．滑動變阻器（0～10Ω，0.5A）
F．電源（3V）
G．電鍵一個，導線若干．
（1）為了完成上述實驗，電流表應選擇
A
A
，電壓表應選擇
C
C

（2）在虛線框（圖1）中畫出完成此實驗的原理圖，并將實物按電路圖2補充完整．

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科目：高中物理 來源： 題型：

為了描繪標有“3V，0.4W”的小燈泡的伏安特性曲線，要求燈炮電壓能從零開始變化．所給器材如下：
A．電流表（0～200mA，內(nèi)阻0.5Ω）
B．電流表（0～0.6A，內(nèi)阻0.01Ω）
C．電壓表（0～3V，內(nèi)阻5kΩ）
D．電壓表（0～15V，內(nèi)阻50kΩ）
E．滑動變阻器（0～10Ω，0.5A）
F．電源（3V）
G．電鍵一個，導線若干．
（1）為了完成上述實驗，實驗中應選擇的儀器是
A、C、E、F、G
A、C、E、F、G
．
（2）在Ⅱ卷的虛線框中畫出完成此實驗的原理圖，并將實物按電路圖用導線連好．
（3）此實線描繪出的I-U圖線是
曲線
曲線
填“曲線”．“直線”），其原因是
隨著溫度的升高，電阻變化．
隨著溫度的升高，電阻變化．
．

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科目：高中物理 來源：2013-2014遼寧沈陽郊聯(lián)體高二上學期期中考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

為了描繪標有“3V，0．4W”的小燈泡的伏安特性曲線，要求小燈泡電壓能從零開始變化．所給器材如下：

A．電流表（0~200mA，內(nèi)阻0．5Ω）

B．電流表（0~0．6A，內(nèi)阻0．01Ω）

C．電壓表（0~3V，內(nèi)阻5kΩ）

D．電壓表（0~15V，內(nèi)阻50kΩ）

E．滑動變阻器（0~10Ω，0．5A） 

F．滑動變阻器（0~1kΩ，0．1A）

G．電源（3V）

H．電鍵一個，導線若干．

（1）為了完成上述實驗，實驗中應選擇的儀器是________________．（填儀器前的字母）

（2）在Ⅱ卷的虛線框中畫出完成此實驗的原理圖，并將實物按電路圖用導線連好．

（3）此實線描繪出的I—U圖線是________ （填“曲線”．“直線”），其原因是____________________．

 

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科目：高中物理 來源：2013屆度高二期末考試物理卷 題型：實驗題

為了描繪標有“3V，0．4W”的小燈泡的伏安特性曲線，要求燈炮電壓能從零開始變化．所給器材如下：

A．電流表（0~200mA，內(nèi)阻0．5Ω）   B．電流表（0~0．6A，內(nèi)阻0．01Ω）

C．電壓表（0~3V，內(nèi)阻5kΩ）         D．電壓表（0~15V，內(nèi)阻50kΩ）

E．滑動變阻器（0~10Ω，0．5A）       F．滑動變阻器（0~1kΩ，0．1A）

G．電源（3V）                       H．電鍵一個，導線若干．

1.為了完成上述實驗，實驗中應選擇的儀器是________________．

2.在Ⅱ卷的虛線框中畫出完成此實驗的原理圖，并將實物按電路圖用導線連好．

3.此實線描繪出的I—U圖線是            （填“曲線”、“直線”），其原因是                                                                .

                                                                         

 

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