(1)圖1為多用電表的示意圖,其中S、K、T為三個(gè)可調(diào)節(jié)的部件,現(xiàn)用此電表測(cè)量一阻值約為20~30的定值電阻,測(cè)量的某些操作步驟如下:
①調(diào)節(jié)可調(diào)部件 ,使電表指針停在 位置;
②調(diào)節(jié)可調(diào)部件K,使它的尖端指向 位置;
③將紅、黑表筆分別插入“+”、“-”插孔,筆尖相互接觸,調(diào)節(jié)可調(diào)部件 ,使電表指針指向 位置。
(2)在用多用表測(cè)量另一電阻的阻值時(shí),電表的讀數(shù)如圖2所示,該電阻的阻值為 。
(3)該電阻是由電阻絲繞成的,為了求得該電阻絲材料的電阻率,需用螺旋測(cè)微器測(cè)量電阻絲的直徑,結(jié)果如圖3,其讀數(shù)為 mm
(1)①S,左端的“0” ②Ω擋的×1 ③T,右端的“0”;(2)20.0k;(寫成20k給分)(3)0.700mm
【解析】
試題分析:(1)①調(diào)節(jié)可調(diào)部件S,使電表指針停在左端的“0”位置;
②調(diào)節(jié)可調(diào)部件K,使它的尖端指向Ω擋的×1位置;
③將紅、黑表筆分別插入“+”、“-”插孔,筆尖相互接觸,調(diào)節(jié)可調(diào)部件T,使電表指針指向右端的“0”位置。(2)該電阻的阻值為20KΩ;(3)螺旋測(cè)微器讀數(shù):0.5mm+0.01mm×20.0=0.700mm
考點(diǎn):萬用表的使用;螺旋測(cè)微器的讀數(shù).
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科目:高中物理 來源:2014-2015學(xué)年重慶復(fù)旦中學(xué)高一上學(xué)期期中考試物理卷(解析版) 題型:計(jì)算題
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A.粒子被加速后的最大速度隨磁感應(yīng)強(qiáng)度和D型盒的半徑的增大而增大
B.粒子被加速后的最大動(dòng)能隨高頻電源的加速電壓的增大而增大
C.高頻電源頻率由粒子的質(zhì)量、電量和磁感應(yīng)強(qiáng)度決定
D.粒子從磁場(chǎng)中獲得能量
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科目:高中物理 來源:2014-2015學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一上期期末考試物理卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,A、B兩木塊間連一輕質(zhì)彈簧,A的質(zhì)量為m、B的質(zhì)量為2m,一起靜止地放在一塊木板上.若將此木板突然抽去,在此瞬間,A、B兩木塊的加速度分別是( )
A.aA=0,aB=3 g B.aA=g,aB=g
C.aA=0,aB=3g/2 D.aA=g,aB=3g
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科目:高中物理 來源:2014-2015學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一上期期末考試物理卷(解析版) 題型:選擇題
攀巖運(yùn)動(dòng)是一種考驗(yàn)人的意志與心理素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)形式,戶外攀巖運(yùn)動(dòng)更加刺激與驚險(xiǎn)。如圖所示為一戶外攀巖運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景與運(yùn)動(dòng)線路圖,該攀巖愛好者從起點(diǎn)A到B,最終到達(dá)C,據(jù)此圖判斷下列說法中正確的是( )
A.圖中的線路ABC表示的是攀巖愛好者所走的位移
B.攀巖愛好者所走路程要比自起點(diǎn)到終點(diǎn)的位移大
C.由起點(diǎn)到終點(diǎn)攀巖愛好者所走線路的總長(zhǎng)度等于位移
D.線路總長(zhǎng)度與攀巖愛好者所走時(shí)間的比等于登山者的平均速度
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科目:高中物理 來源:2014-2015學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高二上期期末考試物理卷(解析版) 題型:選擇題
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A.1.3m/s ,a正、b負(fù) B. 2.7m/s , a正、b負(fù)
C.1.3m/s,a負(fù)、b正 D. 2.7m/s , a負(fù)、b正
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A.電磁波是橫波
B.電磁波的傳播需要介質(zhì)
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D.電磁波中電場(chǎng)和磁場(chǎng)的方向處處相互垂直
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