在研究“物體加速度與力的關系”的實驗中,某學習小組使用的實驗裝置如圖所示。軌道木板水平放置,把小車從位移傳感器(接收器)旁邊釋放后,傳感器能記錄任意時刻小車的位置,據(jù)此可求得小車的加速度。(鉤碼的質量為 m,重力加速度為g)
(1)指出該實驗中的一個明顯疏漏___ 。
(2)某次實驗中,依據(jù)傳感器的記錄,在時間t內,小車由靜止開始發(fā)生的位移為x則小車的加速度的表達式為a=___________。
(3)糾正了疏漏之處后,保持小車(包含發(fā)射器)的總質量為M不變,通過多次實驗,依據(jù)得到的數(shù)據(jù),在a—F圖象中描點(如圖所示)。結果發(fā)現(xiàn)右側若干個點明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是:
A.小車與軌道之間存在摩擦 B.導軌保持了水平狀態(tài)
C.所掛鉤碼的總質量太大 D.所用小車的質量太大
(4)若所掛鉤碼不斷增加,a—F圖象中各點連成的曲線將不斷延伸,那么加速度的趨向值為______,繩子拉力的趨向值為______。
(1)沒有墊起軌道右端,使小車的重力沿軌道的分力與摩擦力相平衡。
(2) ;(3) C ;(4) g , Mg 。
【解析】
試題分析:(1)本實驗是利用控制變量法研究小車的合外力、質量和加速度的關系,測出細繩的拉力作為小車的合外力,故軌道的摩擦力需要平衡掉,實驗裝置中沒有墊起軌道右端,使小車的重力沿軌道的分力與摩擦力相平衡。
(2)由勻變速直線運動的規(guī)律:,得:。
(3)數(shù)據(jù)處理時,設小車的質量為,鉤碼的質量為,則:,小車的加速度為:,這是理論值.由牛頓第二定律:,對于小車個鉤碼組成的整體:,這是真實值.所以:只有當時:,a與F才成線性關系.,所以圖線明顯偏離直線的原因是太大了;選項C正確。
(4)當鉤碼的質量遠小于小車的總質量時,鉤碼所受的重力才能作為小車所受外力,如果增大鉤碼的質量,則外力增大,曲線不斷延伸,那么加速度趨向為g; F不斷增大,那么繩子的拉力趨向值為小車和位移傳感器的總重量。
考點:本題考查了牛頓第二定律、控制變量法、近似法。
科目:高中物理 來源: 題型:
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科目:高中物理 來源:2012-2013學年福建省福州文博中學高一上學期期末考試物理試卷(帶解析) 題型:實驗題
某實驗小組同學用如圖所示裝置探究“物體加速度與力、質量的關系”。
(1)在研究物體加速度與力的關系時,保持不變的物理量是 (只需填A或B)
A.小車質量 B.塑料桶和桶中砝碼的質量
(2)實驗中,首先要平衡摩擦力,具體做法是 (只需填A或B)
A.在塑料桶中添加砝碼,使小車帶著紙帶勻速運動。
B.取下塑料桶,墊起滑板的一端,使小車帶著紙帶勻速運動。
(3)實驗中要使小車的質量 (填“遠大于”或“遠小于”)塑料桶和桶中砝碼的質量,才能認為細線對小車的拉力等于塑料桶和砝碼的重力。
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科目:高中物理 來源:2015屆福建省高一上學期期末考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題
某實驗小組同學用如圖所示裝置探究“物體加速度與力、質量的關系”。
(1)在研究物體加速度與力的關系時,保持不變的物理量是 (只需填A或B)
A.小車質量 B.塑料桶和桶中砝碼的質量
(2)實驗中,首先要平衡摩擦力,具體做法是 (只需填A或B)
A.在塑料桶中添加砝碼,使小車帶著紙帶勻速運動。
B.取下塑料桶,墊起滑板的一端,使小車帶著紙帶勻速運動。
(3)實驗中要使小車的質量 (填“遠大于”或“遠小于”)塑料桶和桶中砝碼的質量,才能認為細線對小車的拉力等于塑料桶和砝碼的重力。
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科目:高中物理 來源:2012-2013學年福建省福州市鼓樓區(qū)文博中學高一(上)期末物理試卷(解析版) 題型:填空題
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