精英家教網(wǎng)如圖所示，兩塊水平放置的平行正對(duì)的金屬板a、b 與電池相連，在距離兩板等遠(yuǎn)的M點(diǎn)有一個(gè)帶電液滴處于靜止?fàn)顟B(tài)．若b板不動(dòng)，將a板向下平移一小段距離，但仍在M點(diǎn)上方，穩(wěn)定后，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、液滴將加速向下運(yùn)動(dòng)B、M點(diǎn)電勢(shì)升高，液滴在M點(diǎn)時(shí)電勢(shì)能將減小C、M點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度變小了D、在a板移動(dòng)前后兩種情況下，若將液滴從a板移到b板，電場(chǎng)力做功不同
分析：電容器與電源相連，板間電壓不變；根據(jù)極板的移動(dòng)方向可知電容器內(nèi)電場(chǎng)強(qiáng)度的變化，得出帶電粒子的受力變化，從而判斷其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；由U=Ed判斷電勢(shì)的變化，從而得出電勢(shì)能的變化．
解答：解：
A、C：原來(lái)液滴受力平衡，電場(chǎng)力向上，與場(chǎng)強(qiáng)方向相反，故液滴帶負(fù)電；
電容器板間的電壓不變，a板下移時(shí)，兩板間的距離減小，則由U=Ed可知，E增大，所以粒子受到的電場(chǎng)力增大，故液滴將向上加速運(yùn)動(dòng)；故A、C錯(cuò)誤；
B、下極板接地，M點(diǎn)的電勢(shì)等于M與b之間的電勢(shì)差，因E增大，d不變，由U=Ed可知，M點(diǎn)的電勢(shì)增大；因帶電液滴帶負(fù)電，故電勢(shì)能將減小，故B正確；
D、因兩板間的電勢(shì)差不變，由W=Qq知，前后兩種狀態(tài)下移動(dòng)電荷時(shí)，電場(chǎng)力做功相同，故D錯(cuò)誤；
故選：B
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于電容器的動(dòng)態(tài)分析問(wèn)題，關(guān)鍵在于明確電容器是斷開(kāi)電源還是與電源相連；然后再由電容的定義式有決定式進(jìn)行分析求解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

氣墊導(dǎo)軌是常用的一種實(shí)驗(yàn)儀器，它是利用氣泵使帶孔的導(dǎo)軌與滑塊之間形成氣墊，使滑塊懸浮在導(dǎo)軌上，滑塊在導(dǎo)軌上的運(yùn)動(dòng)可視為沒(méi)有摩擦．用帶有刻度尺和感應(yīng)計(jì)時(shí)器及豎直擋板C和D的氣墊導(dǎo)軌和滑塊A和B驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，采用的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
A．松開(kāi)手的同時(shí)，記錄滑塊A、B運(yùn)動(dòng)時(shí)間的計(jì)時(shí)器開(kāi)始工作，當(dāng)A、B滑塊分別碰撞C、D擋板時(shí)計(jì)時(shí)器結(jié)束計(jì)時(shí)，記下A、B分別到達(dá)C、D的運(yùn)動(dòng)時(shí)間t1和t2．
B．在A、B間水平放入一個(gè)輕彈簧，用手壓住A、B使彈簧壓縮，放置在氣墊導(dǎo)軌上，并讓它靜止在某個(gè)位置．并記錄A左端，B右端在氣墊導(dǎo)軌的刻度．
C．給導(dǎo)軌送氣，調(diào)整氣墊導(dǎo)軌，使導(dǎo)軌處于水平．
D．用刻度尺測(cè)出A的左端至C板的距離L1；B的右端至D板的距離L2
（1）實(shí)驗(yàn)步驟的順序是
C、B、D、A
C、B、D、A

（2）實(shí)驗(yàn)中還需要的測(cè)量?jī)x器是
天平
天平
，還需要測(cè)量的物理量是
兩個(gè)滑塊的質(zhì)量mA、mB
兩個(gè)滑塊的質(zhì)量mA、mB

（3）利用上述測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律的表達(dá)式是
mA
L1
t 1
=mB
L2
t2
mA
L1
t 1
=mB
L2
t2
．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

借助計(jì)算機(jī)，力傳感器的掛鉤與其它物體間的彈力大小能夠在屏幕上顯示出來(lái)．為了探究最大靜摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，某同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了一系列實(shí)驗(yàn)：將滑塊平放在長(zhǎng)木板上，用力傳感器沿長(zhǎng)木板水平拉滑塊，改變拉力直到將滑塊拉動(dòng)；再在長(zhǎng)木板上鋪上毛巾，并在滑塊上放上砝碼，重復(fù)前一個(gè)過(guò)程，得到的圖線分別如圖甲、乙所示．

（1）由圖乙知：在t1～t2這段時(shí)間內(nèi)，滑塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是
靜止
靜止
（填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”），滑塊受到的最大靜摩擦力為
F1
F1
（填“F1”或“F2”）．
（2）結(jié)合甲、乙兩圖，
不能
不能
（填“能”或“不能”）得出最大靜摩擦力與兩物體接觸面的粗糙程度和接觸面的壓力均有關(guān)的結(jié)論．

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科目：高中物理 來(lái)源：2012-2013學(xué)年湖北省黃岡市高三上學(xué)期期末考試?yán)砜凭C合物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

（5分）借助計(jì)算機(jī)，力傳感器的掛鉤與其它物體間的彈力大小能夠在屏幕上顯示出來(lái)。為了探究最大靜摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，某同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了一系列實(shí)驗(yàn)：將滑塊平放在長(zhǎng)木板上，用力傳感器沿長(zhǎng)木板水平拉滑塊，改變拉力直到將滑塊拉動(dòng)；再在長(zhǎng)木板上鋪上毛巾，并在滑塊上放上砝碼，重復(fù)前一個(gè)過(guò)程，得到的圖線分別如圖甲、乙所示。

（1）由圖乙知：在t1~ t2這段時(shí)間內(nèi)，滑塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是          （填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”），滑塊受到的最大靜摩擦力為          （填“F1”或“F2”）。

（2）結(jié)合甲、乙兩圖，         （填“能”或“不能”）得出最大靜摩擦力與兩物體接觸面的粗糙程度和接觸面的壓力均有關(guān)的結(jié)論。

 

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

借助計(jì)算機(jī)，力傳感器的掛鉤與其它物體間的彈力大小能夠在屏幕上顯示出來(lái)．為了探究最大靜摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，某同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了一系列實(shí)驗(yàn)：將滑塊平放在長(zhǎng)木板上，用力傳感器沿長(zhǎng)木板水平拉滑塊，改變拉力直到將滑塊拉動(dòng)；再在長(zhǎng)木板上鋪上毛巾，并在滑塊上放上砝碼，重復(fù)前一個(gè)過(guò)程，得到的圖線分別如圖甲、乙所示．

（1）由圖乙知：在t1～t2這段時(shí)間內(nèi)，滑塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是______（填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”），滑塊受到的最大靜摩擦力為_(kāi)_____（填“F1”或“F2”）．
（2）結(jié)合甲、乙兩圖，______（填“能”或“不能”）得出最大靜摩擦力與兩物體接觸面的粗糙程度和接觸面的壓力均有關(guān)的結(jié)論．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

（2013黃岡期末理借助計(jì)算機(jī)，力傳感器的掛鉤與其它物體間的彈力大小能夠在屏幕上顯示出來(lái)。為了探究最大靜摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，某同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了一系列實(shí)驗(yàn)：將滑塊平放在長(zhǎng)木板上，用力傳感器沿長(zhǎng)木板水平拉滑塊，改變拉力直到將滑塊拉動(dòng)；再在長(zhǎng)木板上鋪上毛巾，并在滑塊上放上砝碼，重復(fù)前一個(gè)過(guò)程，得到的圖線分別如圖甲、乙所示。

（1）由圖乙知：在t1~ t2這段時(shí)間內(nèi)，滑塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是　　　　 （填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”），滑塊受到的最大靜摩擦力為　　　　 （填“F1”或“F2”）。

（2）結(jié)合甲、乙兩圖，　　　　 （填“能”或“不能”）得出最大靜摩擦力與兩物體接觸面的粗糙程度和接觸面的壓力均有關(guān)的結(jié)論。

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