某同學(xué)用電流表和電壓表測干電池的電動勢和內(nèi)阻時，所用滑動變阻器的阻值范圍0～20Ω，連接電路的實物圖如圖1所示．

（1）指出該同學(xué)接線中錯誤的和不規(guī)范的做法是

A．滑動變阻器不起變阻作用

B．電流表接線有錯

C．電壓表量程選用不當(dāng)

D．電壓表接線有錯

（2）在圖2的方框內(nèi)畫出這個實驗的正確電路圖 ．

（3）實驗中根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的U﹣I圖線如圖3所示，則求得的電動勢是 V，內(nèi)電阻是 Ω．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源：2016屆內(nèi)蒙古巴市高三期末物理卷（解析版） 題型：選擇題

均勻帶電的球殼在球外空間產(chǎn)生的電場等效于電荷集中于球心處產(chǎn)生的電場．如圖所示，在半球面AB上均勻分布正電荷，總電荷量為q，球面半徑為R，CD為通過半球頂點與球心O的軸線，在軸線上有M、N兩點，OM=ON=2R．已知M點的場強(qiáng)大小為E，則N點的場強(qiáng)大小為（ ）

A．﹣E B． C．﹣E D．+E

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年青海省高二期末物理卷（解析版） 題型：計算題

如圖所示，光滑導(dǎo)軌與水平面成θ角，導(dǎo)軌寬L．勻強(qiáng)磁場磁感應(yīng)強(qiáng)度為B．金屬桿長也為L，質(zhì)量為m，水平放在導(dǎo)軌上．當(dāng)回路總電流為I1時，金屬桿正好能靜止．求：

（1）當(dāng)B的方向垂直于導(dǎo)軌平面向上時B的大��；

（2）若保持B的大小不變而將B的方向改為豎直向上，應(yīng)把回路總電流I2調(diào)到多大才能使金屬桿保持靜止？

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年青海省高二期末物理卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于磁電式電流表的說法，以下選項中正確的是（ ）

①指針穩(wěn)定后，線圈受到螺旋彈簧的力矩與線圈受到的磁力矩方向是相反的

②通電線圈中的電流越大，電流表指針偏轉(zhuǎn)的角度也越大

③在線圈轉(zhuǎn)動的范圍內(nèi)，各處的磁場都是勻強(qiáng)磁場

④在線圈轉(zhuǎn)動的范圍內(nèi)，線圈所受磁力大小與電流大小有關(guān)，而與所處位置無關(guān)．

A．①② B．③④ C．①②④ D．①②③④

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年青海省高二期末物理卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于靜電場和磁場的說法，正確的是（ ）

A．電場中場強(qiáng)越大的點，電勢一定越高

B．電場中某點的場強(qiáng)與試探電荷的電荷量成反比

C．磁場磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向就是通電直導(dǎo)線的受力方向

D．靜電荷產(chǎn)生電場的電場線不閉合，條形磁鐵磁場的磁感線是閉合的

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古巴市高二期末物理卷（解析版）（普通班） 題型：選擇題

如圖所示，實線表示電場線，虛線表示只受電場力作用的帶電粒子的運(yùn)動軌跡．由圖可以判定（ ）

A．粒子帶正電

B．M點的電勢高于N點的電勢

C．粒子在M點的動能大于在N點的動能

D．粒子在M點時的加速度大于在N點時的加速度

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古巴市高二期末物理卷（解析版）（普通班） 題型：選擇題

兩個用同種材料制成的均勻?qū)wA、B，其長度相同，當(dāng)它們接入電壓相同的電路時，其電流之比IA：IB=1：4，則橫截面積之比SA：SB為（ ）

A．1：2 B．2：1 C．1：4 D．4：1

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古巴市高二期末物理卷（解析版）（國際班） 題型：選擇題

以下說法中正確的是（ ）

A．重力就是地球?qū)ξ矬w的引力

B．在空中飛行的物體仍受重力作用

C．由磁鐵間有相互作用可知，力可以離開物體而單獨存在

D．力的大小可以用天平測量

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科目：高中物理 來源：2016屆河南省三門峽市高三尖子生專題訓(xùn)練物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，木板B托著木塊A在豎直平面內(nèi)作勻速圓周運(yùn)動，從位置a運(yùn)動到最高點b的過程中，比較a、b兩位置時，B對A的支持力FNa、FNb，B對A的摩擦力Ffa、Ffb，則有（ ）

A．FNa＞FNb，F(xiàn)fa＜Ffb B．FNa＜FNb，F(xiàn)fa＞Ffb

C．FNa＞FNb，F(xiàn)fa＞Ffb D．FNa＜FNb，F(xiàn)fa＜Ffb

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