1.在“驗證機械能守恒定律”的實驗中,質(zhì)量為m的重錘拖著一條紙帶從靜止開始落,打點計時器在紙帶上打出一系列清晰的點.把重錘開始下落時打出的點標為O,然后按先后順序依次選取三個計數(shù)點A、B、C,如圖所示.通過測量得到O、A間距離為h1,O、B間距離為h2,O、 C間距離為h3.已知相鄰計數(shù)點間的時間間隔為T,當?shù)刂亓铀俣葹間.從開始下落到打B點時,重錘減少的重力勢能為mgh2,打B點時重錘的動能為$\frac{m({h}_{3}-{h}_{1})^{2}}{8{T}^{2}}$.

分析 本實驗需要驗證的是重力勢能的減小量和動能的增加量是否相等,根據(jù)下落的高度求出重力勢能的減小量,根據(jù)某段時間內(nèi)的平均速度等于中間時刻的瞬時速度求出瞬時速度的大小,從而求出動能的增加量.

解答 解:從開始下落到打B點時,重錘重力勢能的減少量:△EP=mgh2,
打B點的速度為:vB=$\frac{{x}_{AC}}{2T}$=$\frac{{h}_{3}-{h}_{1}}{2T}$,
重錘動能的增加量:△EK=$\frac{1}{2}$mvB2=$\frac{m({h}_{3}-{h}_{1})^{2}}{8{T}^{2}}$;
故答案為:mgh2,$\frac{m({h}_{3}-{h}_{1})^{2}}{8{T}^{2}}$.

點評 只有明確了實驗原理以及實驗的數(shù)據(jù)測量,才能明確各項實驗操作的具體含義,要熟練應用物理基本規(guī)律,因此這點在平時訓練中要重點加強.

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

11.F1、F2是兩個互相垂直的共點力,其中F1=4N,F(xiàn)2=3N,這兩個力合力的大小為( 。
A.2NB.3NC.5ND.15N

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

12.已知兩個共點力分別為40N和20N,則合力可能為( 。
A.10NB.30NC.70ND.80N

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

9.如圖所示,一個物塊靜止在固定的斜面上.關(guān)于物塊所受的合力,下列說法中正確的是(  )
A.合力為零B.合力方向豎直向下
C.合力方向沿斜面向下D.合力方向沿斜面向上

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

16.在圖所示的電路中,已知電源的電動勢E=6.0V,內(nèi)電阻r=1.5Ω,電阻R=3.5Ω.閉合開關(guān)S后,電路中的電流等于( 。
A.0.67AB.0.75AC.1.0AD.1.2A

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

6.在改裝直流電流表的校準電路中,為什么要采取分壓電路來凋節(jié)電流?而不是用更簡單的限流電路?在分壓電路中為什么又加一個限流電阻R2?取消它是否可行?

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科目:高中物理 來源: 題型:填空題

13.某實驗小組利用圖(b)的實物連線圖,做“測繪小燈泡的伏安特性曲線”的實驗,該小組在實驗時測得兩組數(shù)據(jù),第一組是電壓從0逐漸增加到2.5V,第二組是從2.5V逐漸減小到0,將兩組數(shù)據(jù)描在I-U圖上,如圖(c),第一組數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)點在圖中是用○(填“○”或“×”)表示的.
另一實驗小組用同樣的電路實驗,發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)的最大值只有1.5V,檢查電路正確并連接良好,而后將電路斷開,用電壓表直接接到這二節(jié)電池串聯(lián)而成的電池組兩端,電壓表示數(shù)為3.00V.請解釋原因:所用電源內(nèi)阻較大

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

10.下列說法正確的是( 。
A.兩個系統(tǒng)處于熱平衡時,它們一定具有相同的熱量
B.如果兩個系統(tǒng)分別與第三個系統(tǒng)達到熱平衡,那么兩個系統(tǒng)也必定處于熱平衡
C.溫度是決定兩個系統(tǒng)是否達到熱平衡狀態(tài)的唯一物理量
D.熱平衡定律是溫度計能夠用來測量溫度的基本原理

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

14.如圖,用靜電計測量已經(jīng)充電的平行板電容器兩極板間的電勢差U.

(1)保持極板上的電荷量Q不變,兩極板間的距離d也不變,將一個極板上移,從而改變兩極板的正對面積S,則靜電計的示數(shù)將增大(填“增大”、“減小”或“不變”).
(2)保持極板上的電荷量Q不變,兩極板的正對面積S也不變,增大兩極板間的距離d,則靜電計的示數(shù)將增大(填“增大”、“減小”或“不變”).
(3)保持Q、S、d都不變,在兩極板間插入電介質(zhì)(有機玻璃板),則靜電計的示數(shù)將減。ㄌ睢霸龃蟆薄ⅰ皽p小”或“不變”).
(4)保持Q、S、d都不變,在兩極板間插入一塊金屬板,則靜電計的示數(shù)將減小(填“增大”、“減小”或“不變”).

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