A. | 牛頓運(yùn)用理想實(shí)驗(yàn)的方法得出“力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因” | |
B. | 安培發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在磁場(chǎng),并總結(jié)出電流周圍磁場(chǎng)方向的判定方法--右手螺旋定則,也稱安培定則 | |
C. | 在定義電場(chǎng)強(qiáng)度時(shí)應(yīng)用了比值法,因而電場(chǎng)強(qiáng)度和電場(chǎng)力成正比,與試探電荷的電荷量成反比 | |
D. | 在利用速度-時(shí)間圖象推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí)應(yīng)用的是微元法 |
分析 根據(jù)物理學(xué)史和常識(shí)解答,記住著名物理學(xué)家的主要貢獻(xiàn)即可.
解答 解:A、伽利略根據(jù)理想斜面實(shí)驗(yàn)首先提出了慣性的概念,并得出了力不是維持物體運(yùn)動(dòng)原因的結(jié)論,從而奠定了牛頓力學(xué)的基礎(chǔ),故A錯(cuò)誤.
B、奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在磁場(chǎng),安培總結(jié)出電流周圍磁場(chǎng)方向的判定方法--右手螺旋定則,也稱安培定則,故B錯(cuò)誤.
C、在定義電場(chǎng)強(qiáng)度時(shí)應(yīng)用了比值法,電場(chǎng)強(qiáng)度反映了電場(chǎng)本身的特性,與試探電荷無(wú)關(guān),故C錯(cuò)誤.
D、在利用速度-時(shí)間圖象推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式時(shí),采用極限思想,把時(shí)間軸無(wú)限分割,得出面積大小等于物體位移的結(jié)論,這是一種微元法,故D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查物理學(xué)史,是常識(shí)性問(wèn)題,對(duì)于物理學(xué)上重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、著名理論要加強(qiáng)記憶,這也是考試內(nèi)容之一.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩船在靜水中的劃行速率不同 | |
B. | 甲船渡河的路程有可能比乙船渡河的路程小 | |
C. | 兩船同時(shí)到達(dá)D點(diǎn) | |
D. | 河水流速為$\frac{dtanθ}{t}$ |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 點(diǎn)電荷可以與質(zhì)點(diǎn)類比,都是理想化模型 | |
B. | 機(jī)械波可以與電磁波類比,兩者都可以在真空中傳播 | |
C. | 電場(chǎng)力做功可以與重力做功類比.兩種力做功都與路徑無(wú)關(guān) | |
D. | 電場(chǎng)線可以與磁感線類比,都是用假想的曲線形象化地描繪“場(chǎng)”的客觀存在 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | $\frac{ωr}{π}$ | B. | $\frac{ωr}{2π}$ | C. | $\frac{2ωr}{π}$ | D. | $\frac{2ωr}{3π}$ |
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