A. | 在不考慮帶電體的大小和形狀時(shí),常用點(diǎn)電荷代替帶電體 | |
B. | 在研究復(fù)雜電路時(shí),可用總電阻代替所有電阻產(chǎn)生的效果 | |
C. | 速度v=$\frac{△x}{△t}$,當(dāng)△t非常小時(shí)可表示t時(shí)刻的瞬時(shí)速度 | |
D. | 在探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系時(shí),先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系 |
分析 在研究多個(gè)量之間的關(guān)系時(shí),常常要控制某些物理量不變,即控制變量法;當(dāng)時(shí)間非常小時(shí),我們認(rèn)為此時(shí)的平均速度可看作某一時(shí)刻的速度即稱(chēng)之為瞬時(shí)速度,采用的是極限思維法,在研究復(fù)雜電路時(shí),可用總電阻代替所有電阻產(chǎn)生的效果運(yùn)用了等效替代法.
解答 解:A、在不考慮帶電體的大小和形狀時(shí),常用點(diǎn)電荷代替帶電體,為建立理想化的物理模型法,故A錯(cuò)誤;
B、在研究復(fù)雜電路時(shí),可用總電阻代替所有電阻產(chǎn)生的效果運(yùn)用了等效替代法,故B錯(cuò)誤;
C、為研究某一時(shí)刻或某一位置時(shí)的速度,我們采用了取時(shí)間非常小,即讓時(shí)間趨向無(wú)窮小時(shí)的平均速度作為瞬時(shí)速度,即采用了極限思維法,故C正確.
D、在探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系時(shí),先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,運(yùn)用了控制變量法,故D錯(cuò)誤;
故選:C
點(diǎn)評(píng) 在高中物理學(xué)習(xí)中,我們會(huì)遇到多種不同的物理分析方法,這些方法對(duì)我們理解物理有很大的幫助;故在理解概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上,更要注意科學(xué)方法的積累與學(xué)習(xí)
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 100$\sqrt{2}$V | B. | 100V | C. | 70.7V | D. | 50V |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 單晶體和多晶體都有確定的熔點(diǎn) | |
B. | 氣體絕熱膨脹對(duì)外做功,內(nèi)能一定增大 | |
C. | 溫度低的物體分子運(yùn)動(dòng)的平均速率小 | |
D. | 液體的飽和氣壓隨溫度的升高而增大 | |
E. | 液體表面存在張力是因?yàn)橐后w表面層分子間的距離大于液體內(nèi)部分子間的距離 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 電荷間的作用力 | B. | 磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力 | ||
C. | 磁鐵對(duì)小磁針的作用力 | D. | 電場(chǎng)對(duì)電荷的作用力 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 電場(chǎng)強(qiáng)度的方向向右 | B. | A點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)一定大于B點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng) | ||
C. | 電場(chǎng)力做負(fù)功 | D. | 電勢(shì)能減小 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | W1>W(wǎng)2 | B. | W1<W2 | C. | W1=W2 | D. | 無(wú)法確定 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩物體從同一高度開(kāi)始做自由落體運(yùn)動(dòng),較輕的物體下落較慢 | |
B. | 后人為紀(jì)念牛頓,將力做為基本物理量,將其單位做為國(guó)際單位制中的基本單位 | |
C. | 人在沿直線加速前進(jìn)的車(chē)廂內(nèi)豎直向上跳起后,將落在起跳點(diǎn)的后方 | |
D. | 跳水運(yùn)動(dòng)員起跳后到上升到最高點(diǎn)過(guò)程中加速度方向向上 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0.1 s | B. | 0.2s | C. | 0.3 s | D. | 0.4 s |
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