下列關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)的說法,正確的是
A.物體速度不為零,其加速度也一定不為零
B.物體具有加速度時(shí),它的速度可能不會(huì)改變
C.物體的加速度變大時(shí),速度也一定隨之變大
D.物體加速度方向改變時(shí),速度方向可以保持不變
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科目:高中物理 來源: 題型:
在探究平行板電容器電容量的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)一個(gè)電容量為C、正對(duì)面積為S、兩極板之間距離為d的電容器,充電Q后,( )
A.若帶電量再增加△Q,其它條件不變,則電容器兩極板之間的電壓一定增加△Q/C
B.若帶電量再增加△Q,其它條件不變,則電容器兩極板之間的電場(chǎng)強(qiáng)度可能不變
C.保持帶電量Q不變,若電容器兩極板之間的距離增大到2d,其它條件不變,則板間電壓增加到原的2倍
D.保持帶電量Q不變,若電容器正對(duì)面積減小到原的1/2,其它條件不變,則電場(chǎng)強(qiáng)度增加到原的4倍
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科目:高中物理 來源: 題型:
根據(jù)電場(chǎng)線的模擬實(shí)驗(yàn),描繪出了一個(gè)正電荷的電場(chǎng)線分布圖,如圖所示。設(shè)該電場(chǎng)中a、b、c三點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度的方向相同的兩點(diǎn)是
A.a(chǎn)、b B.b、c
C.a(chǎn)、c D.無法確定
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科目:高中物理 來源: 題型:
一平行板電容器的兩個(gè)極板分別與電源的正、負(fù)極相連,如果使兩板間距離逐漸增大,則
A.電容器電容將增大 B.兩板間場(chǎng)強(qiáng)將減小
C.兩板間電勢(shì)差將增大 D.電容器極板的帶電量將減小
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示,在正的點(diǎn)電荷Q的電場(chǎng)中有a、b兩點(diǎn),它們到點(diǎn)電荷Q的距離
(l)a、b兩點(diǎn)哪點(diǎn)電勢(shì)高?
(2)將一負(fù)電荷放在a、b兩點(diǎn),哪點(diǎn)電勢(shì)能較大?
(3)若a、b兩點(diǎn)問的電勢(shì)差為100V,將二價(jià)負(fù)離子由a點(diǎn)移到b點(diǎn)是電場(chǎng)力對(duì)電荷做功多少?
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示,物體B疊放在物體A上,A、B的質(zhì)量均為m,且上、下表面均與斜面平行,它們以共同速度沿傾角為θ的固定斜面C勻速下滑,則
A.A、B間沒有靜摩擦力
B.A受到B的靜摩擦力方向沿斜面向上
C.A受到斜面的滑動(dòng)摩擦力大小為mg sinθ
D.A與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=tanθ
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科目:高中物理 來源: 題型:
在“探究求合力的方法”的實(shí)驗(yàn)中,用圖釘把橡皮筋的一端固定在板上的A點(diǎn),在橡皮筋的另一端拴上兩條細(xì)繩,細(xì)繩另一端系著繩套B、C(用來連接彈簧測(cè)力計(jì))。其中A為固定橡皮筋的圖釘,O為橡皮筋與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn),OB和OC為細(xì)繩。]
(1)本實(shí)驗(yàn)用的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的單位為N,圖中與B相連的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 ▲ N。
(2)在實(shí)驗(yàn)中,如果只將OB、OC繩換成橡皮筋,其他步 驟保持不變,那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ▲ (選填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生變化。
(3)本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是 ▲
A.理想實(shí)驗(yàn)法 B.控制變量法
C.等效替代法 D.建立物理模型法
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科目:高中物理 來源: 題型:
關(guān)于點(diǎn)電荷的說法正確的是
A.點(diǎn)電荷是理想化的物理模型B.實(shí)際存在的電荷都是點(diǎn)電荷
C.點(diǎn)電荷的帶電量一定是1.60×10-19 D.大的帶電體不能看成是點(diǎn)電荷
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科目:高中物理 來源: 題型:
關(guān)于電動(dòng)勢(shì),下列說法中正確的是( )
A.電源電動(dòng)勢(shì)等于電源正負(fù)極之間的電勢(shì)差。
B.電動(dòng)勢(shì)和電勢(shì)差有一樣的單位,所以電動(dòng)勢(shì)就是電勢(shì)差。
C.電源電動(dòng)勢(shì)總等于內(nèi)、外電路上的電壓之和,所以它的數(shù)值與外電路的組成有關(guān)。
D.電動(dòng)勢(shì)越大,說明非靜電力在電源內(nèi)部從負(fù)極向正極移送單位電荷量做功越多。
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