以下一些時間和時刻中，指時刻的是（　�。�
分析：時間間隔是兩個時刻的間隔，而時刻是指某一瞬間．
解答：解：A、上課的時間是45分鐘是從開始上課到下課的這一段時間段．所以是時間．故A錯誤；
B、上午9點40分開始上早自習(xí)，是我們上課的開始時刻．故B正確；
C、從烏魯木齊開到庫爾勒大約需要7個小時．是從發(fā)車到汽車到達目的地的時間段，不是時刻．故C錯誤；
D、從家到學(xué)校騎自行車約15分鐘，是從出發(fā)到人到達目的地的時間段，不是時刻．故D錯誤．
故選：B
點評：本題考查對時刻與時間兩個概念的理解與區(qū)分能力．基本題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

科學(xué)探究活動通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問題，作出假設(shè)，制定計劃，搜集證據(jù)，評估交流等．一組同學(xué)研究“運動物體所受空氣阻力與運動速度關(guān)系”的探究過程如下：
A．有同學(xué)認為：運動物體所受空氣阻力可能與其運動速度有關(guān)；
B．他們計劃利用一些“小紙杯”作為研究對象，用超聲測距儀等儀器測量“小紙杯”在空中直線下落時的下落距離、速度隨時間變化的規(guī)律，以驗證假設(shè)．；
C．在相同的實驗條件下，同學(xué)們首先測量了單只“小紙杯”在空中下落過程中不同時刻的下落距離，將數(shù)據(jù)填入下表中，圖（a）是對應(yīng)的位移一時間圖線．然后將不同數(shù)量的“小紙杯”疊放在一起從空中下落，分別測出它們的速度一時間圖線，如圖（b）中圖線l、2、3、4、5所示；．
D．同學(xué)們對實驗數(shù)據(jù)進行分析、歸納后，證實了他們的假設(shè)．

時間（s） 下落距離（m）
0.0 0.000
0.4 0.036
0.8 0.469
1.2 0.957
1.6 1.447
2．O X
根據(jù)以上材料，回答下列提問：
（1）與上述過程中A、C步驟相應(yīng)的科學(xué)探究環(huán)節(jié)分別是
作出假設(shè)、搜集證據(jù)
作出假設(shè)、搜集證據(jù)
；
（2）圖（a）中的AB段反映了運動物體在做
勻速運動
勻速運動
運動，表中X處的值為
1.937
1.937
；
（3）圖（b）中各條圖線具有共同特點，“小紙杯”在下落的開始階段做
加速度逐漸減小的加速運動
加速度逐漸減小的加速運動
運動，最后“小紙杯”做
勻速運動
勻速運動
運動；
（4）比較圖（b）中的圖線l和5，指出在1.0～1.5s時間段內(nèi)，速度隨時間變化關(guān)系的差異：
圖線1反映速度不隨時間變化，圖線5反映速度隨時間繼續(xù)增大（或圖線1反映紙杯做勻速運動，圖線5反映紙杯依然在做加速度減小的加速運動）
圖線1反映速度不隨時間變化，圖線5反映速度隨時間繼續(xù)增大（或圖線1反映紙杯做勻速運動，圖線5反映紙杯依然在做加速度減小的加速運動）
．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

科學(xué)探究活動通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問題，猜想假設(shè)，制定計劃，搜集證據(jù)，評估交流等．一組同學(xué)研究“運動物體所受空氣阻力與運動速度關(guān)系”的探究過程如下：
A．有同學(xué)認為：運動物體所受空氣阻力可能與其運動速度有關(guān)．
B．他們計劃利用一些“小紙杯”作為研究對象，用超聲測距儀等儀器測量“小紙杯”在空中直線下落時的下落距離、速度隨時間變化的規(guī)律，以驗證假設(shè)．
C．在相同的實驗條件下，同學(xué)們首先測量了單只“小紙杯”在空中下落過程中不同時刻的下落距離，將數(shù)據(jù)填入表中，圖（a）是對應(yīng)的位移一時間圖線．然后將不同數(shù)量的“小紙杯”疊放在一起從空中下落，分別測出1只、2只、3只、4只、5只杯子下落的速度一時間圖線，如圖（b）中圖線l、2、3、4、5所示．
時間（s） 下落距離（m）
0.0 0.000
0.4 0.036
0.8 0.469
1.2 0.957
1.6 1.447
2．O X
D．同學(xué)們對實驗數(shù)據(jù)進行分析、歸納后，證實了他們的假設(shè)．
回答下列提問：
①與上述過程中A、C步驟相應(yīng)的科學(xué)探究環(huán)節(jié)分別是
猜想假設(shè)
猜想假設(shè)
和
收集證據(jù)
收集證據(jù)
．
②圖（a）中的AB段反映了運動物體在做
勻速
勻速
運動，表中X處的值為X=
1.937
1.937
．
③圖（b）中各條圖線具有共同特點；“小紙杯”在下落的開始階段做
加速度減小的加速
加速度減小的加速
運動，最后“小紙杯”做：
勻速
勻速
運動．
④比較圖（b）中的圖線1和5，定性說出運動物體所受空氣阻力與運動速度的關(guān)系：
速度越大，空氣阻力越大
速度越大，空氣阻力越大
．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

科學(xué)探究活動通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問題，作出假設(shè)，制定計劃，搜集證據(jù)，評估交流等．一組同學(xué)研究“運動物體所受空氣阻力與運動速度關(guān)系”的探究過程如下：
A．有同學(xué)認為：運動物體所受空氣阻力可能與其運動速度有關(guān)．
B．他們計劃利用一些“小紙杯”作為研究對象，用超聲測距儀等儀器測量“小紙杯”在空中直線下落時的下落距離、速度隨時間變化的規(guī)律，以驗證假設(shè)．
C．相同的實驗條件下，同學(xué)們首先測量了單只“小紙杯”在空中下落過程中不同時刻的下落距離，將數(shù)據(jù)填入下表中，圖（a）是對應(yīng)的位移一時間圖線．然后將不同數(shù)量的“小紙杯”疊放在一起從空中下落，分別測出它們的速度一時間圖線，如圖（b）中圖線l、2、3、4、5所示．
D．同學(xué)們對實驗數(shù)據(jù)進行分析、歸納后，證實了他們的假設(shè)．
時間（s） 下落距離（m）
0.0 0.000
0.4 0.036
0.8 0.469
1.2 0.957
1.6 1.447
回答下列提問：
（1）與上述過程中A、C步驟相應(yīng)的科學(xué)探究環(huán)節(jié)分別是
作出假設(shè)
作出假設(shè)
、
搜集證據(jù)
搜集證據(jù)
．
（2）圖（a）中的AB段反映了運動物體在做
勻速直線
勻速直線
運動．
（3）圖（b）中各條圖線具有共同特點，“小紙杯”在下落的開始階段做
加速度減小的加速
加速度減小的加速
運動，最后“小紙杯”做
勻速直線
勻速直線
運動．
（4）比較圖（b）中的圖線1和圖線5，指出在1.0～1.5s時間段內(nèi)，速度隨時間變化關(guān)系的差異：
圖線1反映速度不隨時間變化，圖線5反映速度隨時間繼續(xù)增大
圖線1反映速度不隨時間變化，圖線5反映速度隨時間繼續(xù)增大
．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2005?上海）科學(xué)探究活動通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問題→作出假設(shè)→制定計劃→搜集證據(jù)→評估交流等．一組同學(xué)研究“運動物體所受空氣阻力與運動速度關(guān)系”的探究過程如下：
A．有同學(xué)認為：運動物體所受空氣阻力可能與其運動速度有關(guān)．
B．他們計劃利用一些“小紙杯”作為研究對象，用超聲測距儀等儀器測量“小紙杯”在空中直線下落時的下落距離、速度隨時間變化的規(guī)律，以驗證假設(shè)．
C．在相同的實驗條件下，同學(xué)們首先測量了單只“小紙杯”在空中下落過程中不同時刻的下落距離，將數(shù)據(jù)填入下表中，圖（a）是對應(yīng)的位移一時間圖線．然后將不同數(shù)量的“小紙杯”疊放在一起從空中下落，分別測出它們的速度一時間圖線，如圖（b）中圖線l、2、3、4、5所示．
D．同學(xué)們對實驗數(shù)據(jù)進行分析、歸納后，證實了他們的假設(shè)．回答下列提問：
（1）與上述過程中A、C步驟相應(yīng)的科學(xué)探究環(huán)節(jié)分別是
作出假設(shè)
作出假設(shè)
，
搜集證據(jù)
搜集證據(jù)
．
（2）圖（a）中的AB段反映了運動物體在做
勻速直線運動
勻速直線運動
運動．
（3）圖（b）中各條圖線具有共同特點，“小紙杯”在下落的開始階段做加速度越來越
小
小
（填“大”或“小”），速度越來越
大
大
（填“大”或“小”）的運動，最后“小紙杯”做
勻速直線
勻速直線
運動．
（4）比較圖（b）中的圖線l和5，指出在1.0～1.5s時間段內(nèi)，速度隨時間的變化特點有什么差異：
圖線1反映速度不隨時間變化，圖線5反映速度隨時間繼續(xù)增大（或圖線1反映紙杯做勻速運動，圖線5反映紙杯依然在做加速度減小的加速運動）
圖線1反映速度不隨時間變化，圖線5反映速度隨時間繼續(xù)增大（或圖線1反映紙杯做勻速運動，圖線5反映紙杯依然在做加速度減小的加速運動）
．
時間（s） 下落距離（m）
0.0 0.000
0.4 0.036
0.8 0.469
1.2 0.957
1.6 1.447
2．O x

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同步練習(xí)冊答案