【題目】如圖所示,質(zhì)量為M、半徑為R的半球形物體A放在水平地面上,通過最高點(diǎn)處的釘子用水平細(xì)線拉住一質(zhì)量為m、半徑為r的光滑球B。則( )
A. A對地面的壓力等于(M+m)g
B. A對地面的摩擦力方向向左
C. B對A的壓力大小為mg
D. 細(xì)線對小球的拉力大小為mg
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】起重機(jī)將質(zhì)量為m的貨物豎直勻加速吊起,加速度為a.當(dāng)把貨物提升h高時,貨物的重力勢能增量△EP及起重機(jī)對貨物所做的功W分別為( )
A.△EP=mgh
B.△EP=mah
C.W=m(g﹣a)h
D.W=m(g+a)h
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】某實驗小組欲以圖甲裝置中的小車(含固定在小車上的擋光片)為研究對象來驗證“動能定理”;他們用不可伸長的細(xì)線將小車通過一個定滑輪與砝碼盤相連,在水平桌面上的AB兩點(diǎn)各安裝一個光電門,記錄小車通過AB時的遮光時間;若小車質(zhì)量為M,砝碼盤和盤中砝碼的總質(zhì)量為m;
(1)實驗中,小車所受摩擦力的功不便測量,故應(yīng)設(shè)法消除摩擦力對小車運(yùn)動的影響,需要進(jìn)行的操作是 ;
(2)在完成了(1)的操作后,為確保小車運(yùn)動中受到的合力與砝碼盤和盤中砝碼的總重力大致相等,m、M應(yīng)滿足關(guān)系是 ;
(3)用游標(biāo)卡尺測量擋光片的寬度d如圖乙所示,則d= mm,用刻度尺量得A、B之間的距離為L;
(4)將小車停在桌面上的C點(diǎn),在砝碼盤中放上砝碼,小車在細(xì)線拉動下運(yùn)動,小車通過A、B時的遮光時間分別為t1、t2,已知重力加速度為g,則本實驗最終要探究的數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)該是 .(用相應(yīng)的字母m、M、t1、t2、L、d表示).
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【題目】利用速度傳感器與計算機(jī)結(jié)合,可以自動作出物體運(yùn)動的圖象,某同學(xué)在一次實驗中得到運(yùn)動小車的速度﹣時間圖象如圖所示,以下說法正確的是
A. 小車開始做加速運(yùn)動,最后做減速運(yùn)動
B. 小車在減速運(yùn)動過程中加速度一直不斷變大
C. 小車的位移可能等于6m
D. 小車的位移一定大于7m
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【題目】同位素是指( )
A.具有相同的質(zhì)子數(shù)和不同的中子數(shù)的原子
B.具有相同的中子數(shù)和不同的質(zhì)子數(shù)的原子
C.具有相同的核子數(shù)和不同的中子數(shù)的原子
D.具有相同的核子數(shù)和不同的質(zhì)子數(shù)的原子
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】直流電路如圖所示,電源內(nèi)電阻r=2Ω,定值電阻R0=4Ω,滑動變阻器R的最大阻值為10Ω,當(dāng)S閉合,滑片P從最左端向右端移動的過程中,下列說法正確的是( )
A.電流表示數(shù)減小,伏特表示數(shù)增大
B.電源的輸出功率一定先增大后減小
C.電源的總功率一定減小,效率一定增大
D.變阻器R的功率一定先增大后減小
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】“兒童蹦極”中,拴在腰間左右兩側(cè)的是彈性良好的橡皮繩.質(zhì)量為m的小明如圖所示靜止懸掛左右兩橡皮繩的拉力大小均恰為mg,若此時小明左側(cè)橡皮繩在腰間斷裂,則小明此時( )
A.加速度、速度都為零
B.加速度a=g,沿原斷裂橡皮繩的方向斜向下
C.加速度a=g,沿未斷裂橡皮繩的方向斜向上
D.加速度a=g,方向豎直向下
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【題目】關(guān)于下拋運(yùn)動,下列說法中正確的是( 。
A.下拋運(yùn)動是直線運(yùn)動
B.下拋運(yùn)動是曲線運(yùn)動
C.下拋運(yùn)動的初速度方向豎直向上
D.質(zhì)量大的物體下拋時速度增加得快
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】小明利用如圖所示的實驗裝置測量一干電池的電動勢和內(nèi)阻。
(1)圖中電流表的示數(shù)為________A。
(2)調(diào)節(jié)滑動變阻器,電壓表和電流表的示數(shù)記錄如下:
U/V | 1.45 | 1.36 | 1.27 | 1.16 | 1.06 |
I/A | 0. 12 | 0.20 | 0.28 | 0.36 | 0.44 |
請根據(jù)表中的數(shù)據(jù),在方格紙上作出U-I圖線。由圖線求得:電動勢E=________V;內(nèi)阻r=________Ω。
(3)實驗時,小明進(jìn)行了多次測量,花費(fèi)了較長時間,測量期間一直保持電路閉合。其實,從實驗誤差考慮,這樣的操作不妥,因為_____________________。
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