如圖2-2-19所示，L是電感足夠大的線圈，其直流電阻可忽略不計.D1和D2是兩個相同的燈泡，若將開關(guān)S閉合，待燈泡亮度穩(wěn)定后，再斷開開關(guān)S，則 (    )

圖2-2-19

A.S閉合時，D1、D2同時亮，然后D1變暗直到不亮，而D2則更亮

B.S閉合時，D1很亮，D2逐漸變亮，最后D1和D2一樣亮

C.S斷開時，D2立即熄滅，而D1會更亮一下才熄滅

D.S斷開時，D1立即熄滅，D2會更亮一下再熄滅

AC  解析：當(dāng)S接通時，L的自感系數(shù)很大，對電流的阻礙作用較大，D1和D2串接后與電源相連，D1和D2同時發(fā)光，隨著L中電流的增大，L的直流電阻不計，L的分流作用增大，D1的電流逐漸減小為零，由于總電阻變小，總電流變大，D2中的電流增大，D2燈變得更亮.當(dāng)S斷開時，D2中無電流，立即熄滅，而電感L將要維持本身的電流不變，L與D1組成閉合回路，D1燈要亮一下后再熄滅，綜上所述，選項A、C正確.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2007?肇慶二模）某研究性學(xué)習(xí)小組，為了探索航天器球形返回艙穿過大氣層時所受空氣阻力（風(fēng)力）的影響因素，進(jìn)行了模擬實驗研究．如圖為測定風(fēng)力的實驗裝置圖，其中CD是一段水平放置的長為L的光滑均勻電阻絲，電阻絲電阻較大；一質(zhì)量和電阻都不計的細(xì)長細(xì)長裸金屬絲一端固定于O點(diǎn)，另一端懸掛球P，無風(fēng)時細(xì)金屬絲豎直，恰與電阻絲在C點(diǎn)接觸，OC=H；有風(fēng)時金屬絲將偏離豎直方向，與電阻絲相交于某一點(diǎn)（如圖中虛線所示）．細(xì)金屬絲與電阻絲始終保持良好的導(dǎo)電接觸．
（1）已知電源的電動勢為E，內(nèi)阻不計，理想電壓表兩接線柱分別與O點(diǎn)和C點(diǎn)相連，球P的質(zhì)量為m，重力加速度為g，由此可以推得風(fēng)力大小F與電壓表示數(shù)的關(guān)系式為F=
mgL
EH
U
mgL
EH
U
．
（2）研究小組的同學(xué)猜想：風(fēng)力大小F可能與風(fēng)速大小v和球半徑r這兩個因素有關(guān)，于是他們進(jìn)行了如下的實驗：
實驗一：使用同一球，改變風(fēng)速，記錄了在不同風(fēng)速下電壓表的示數(shù)．
表一  球半徑r=0.50cm
風(fēng)速（m/s） 10 15 20 30
電壓表示數(shù)（V） 2.40 3.60 4.81 7.19
由表一數(shù)據(jù)可知：在球半徑一定的情況下，風(fēng)力大小與風(fēng)速的關(guān)系是
風(fēng)力大小與風(fēng)速成正比
風(fēng)力大小與風(fēng)速成正比
．
實驗二：保持風(fēng)速一定，換用同種材料、不同半徑的實心球，記錄了在球半徑不同情況下電壓表的示數(shù)．
表二  風(fēng)速v=10m/s
球半徑（cm） 0.25 0.50 0.75 1.00
電壓表示數(shù)（V） 9.60 2.40 1.07 0.60
由表二數(shù)據(jù)可知：在風(fēng)速一定的情況下，風(fēng)力大小與球半徑的關(guān)系是
成正比
成正比
．（球體積公式V=
4
3
πr3）
（3）根據(jù)上述實驗結(jié)果可知風(fēng)力的大小F與風(fēng)速大小v、球半徑r的關(guān)系式為
F=kvr，式中k為常數(shù)
F=kvr，式中k為常數(shù)
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

繩子AB能承受的最大拉力為100 N，現(xiàn)用它懸掛一個重50 N的物體，并在其中點(diǎn)O處加一個水平力F緩慢拉動，如圖4-2-19所示.當(dāng)繩子斷裂時，AO段與豎直方向的夾角為_______.

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖2-2-19所示，L為自感線圈，L是一個燈泡，當(dāng)S閉合瞬間，a、b兩點(diǎn)電動勢相比，__________點(diǎn)電勢較高，當(dāng)S切斷瞬間a、b兩點(diǎn)電勢相比，__________點(diǎn)電勢較高.

圖2-2-19

 

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科目：高中物理 來源： 題型：

在日常生活中有時會碰到這種情況：當(dāng)載重卡車陷于泥坑中時，汽車駕駛員按如圖2-2-19所示的方法，用鋼索把載重卡車和大樹拴緊，在鋼索的中央用作用于鋼索的側(cè)向力就可以拉動卡車，你能否用學(xué)過的知識對這一方法作出定性的解釋？

圖2-2-19

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同步練習(xí)冊答案