17.如圖為“用DIS(位移傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計(jì)算機(jī))研究加速度和力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)操作中,用鉤碼所受的重力作為小車所受外力,用DIS系統(tǒng)測(cè)定小車的加速度.在保持小車總質(zhì)量不變的情況下,改變所掛鉤碼的數(shù)量,多次重復(fù)測(cè)量,將數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī),得到如圖(1)所示的a~F關(guān)系圖線

(1)分析發(fā)現(xiàn)圖線在水平軸上有明顯的截距(OA不為零),這是因?yàn)闆]有平衡摩擦力.
(2)圖線AB段基本是一條直線,而BC段明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是(單選)D
(A)小車與軌道之間存在摩擦
(B)釋放小車之前就啟動(dòng)記錄數(shù)據(jù)的程序
(C)實(shí)驗(yàn)的次數(shù)太多
(D)鉤碼的總質(zhì)量不是遠(yuǎn)小于小車的總質(zhì)量
(3)在多次實(shí)驗(yàn)中,如果鉤碼的總質(zhì)量不斷地增大,BC曲線將不斷地延伸,那么該曲線所逼近的漸近線的方程為a=g.
(4)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)增加鉤碼的數(shù)量,多次測(cè)量,可得小車運(yùn)動(dòng)的加速度a和所受拉力F的關(guān)系圖象.他們?cè)谲壍浪胶蛢A斜的兩種情況下分別做了實(shí)驗(yàn),得到了兩條a-F圖線,如上圖中圖(b)所示.圖線①是在軌道右側(cè)抬高成為斜面情況下得到的;(選填“①”或“②”)
在軌道水平時(shí)小車運(yùn)動(dòng)的阻力f=0.5.

分析 (1)實(shí)驗(yàn)時(shí)要平衡摩擦力,否則小車受到的合力不等于鉤碼的拉力,應(yīng)用圖象法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí),圖象不過(guò)原點(diǎn),在F軸上有截距.
(2、3)當(dāng)鉤碼質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車質(zhì)量時(shí),小車受到的拉力近似等于鉤碼受到的重力;如果鉤碼質(zhì)量太大,小車受到的拉力小于鉤碼重力,圖象發(fā)生彎曲,如果鉤碼的總質(zhì)量不斷地增大,BC曲線將不斷地延伸,那么加速度趨向?yàn)閍=g;
(4)根據(jù)a-F圖象的特點(diǎn)結(jié)合牛頓第二定律分析求解.理解該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理和數(shù)據(jù)處理以及注意事項(xiàng),知道實(shí)驗(yàn)誤差的來(lái)源.

解答 解:(1)圖線在水平軸上有明顯的截距(OA不為零),這是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時(shí)沒有平衡摩擦力,小車受到的合力小于鉤碼對(duì)小車的拉力造成的.
(2)圖線AB段基本是一條直線,而BC段明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是鉤碼總質(zhì)量過(guò)大,大于小車的總質(zhì)量,故D正確;
故選:D
(3)如果鉤碼的總質(zhì)量不斷地增大,BC曲線將不斷地延伸,那么加速度趨向?yàn)閍=g,即該曲線所逼近的漸近線的方程為a=g,
(4)在水平軌道上,由于受到摩擦力,拉力不為零時(shí),加速度仍然為零,可知圖線Ⅱ是在軌道水平的情況下得到的.當(dāng)軌道的右側(cè)抬高過(guò)高時(shí),(平衡摩擦力過(guò)度),拉力等于0時(shí),會(huì)出現(xiàn)加速度,所以圖線①是在軌道右側(cè)抬高成為斜面情況下得到的.
根據(jù)牛頓第二定律得,F(xiàn)-f=ma,a=$\frac{F}{m}-\frac{f}{m}$,圖線的斜率表示質(zhì)量的倒數(shù);因?yàn)镕=0.5N時(shí),加速度為零,解得f=0.5N.
故答案為:(1)沒有平衡摩擦力;(2)D;(3)a=g;(4)①;0.5

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)裝置雖然有所變動(dòng),但是實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法、操作細(xì)節(jié)等是一樣的,故任何實(shí)驗(yàn)明確實(shí)驗(yàn)原理是解答實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵,對(duì)于圖象問題,通常的方法是得出兩個(gè)物理量的表達(dá)式,結(jié)合圖線的斜率和截距進(jìn)行求解.要清楚實(shí)驗(yàn)的研究方法和實(shí)驗(yàn)中物理量的測(cè)量.當(dāng)鉤碼的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的總質(zhì)量時(shí),鉤碼所受的重力才能作為小車所受外力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

6.一平行板電容器C,極板是水平放置的.它和四個(gè)可變電阻及電源接成如圖所示的電路,今有一質(zhì)量為m的帶電油滴懸浮在兩極板之間靜止不動(dòng).要使油滴向上運(yùn)動(dòng),可采取的辦法是(電源內(nèi)阻不計(jì))( 。
A.增大R1B.增大R2C.增大R3D.增大R4

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.A、B兩汽車分別以vA=20m/s、vB=8m/s的速度在兩平行車道上勻速行駛,某時(shí)刻車在A車的前方x=11m時(shí),A車立即剎車,做加速度大小為a=2m/s2勻減速運(yùn)動(dòng),B車的速度不變,求兩車相遇的時(shí)刻(從A剎車開始計(jì)時(shí)).

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題

5.用如圖1所示的裝置探究加速度與合外力和質(zhì)量的關(guān)系,現(xiàn)有如下一些操作:

①選擇適當(dāng)?shù)男≤嚭晚来a的總質(zhì)量、砂和砂桶的總質(zhì)量,讓小車由靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器位置無(wú)初速釋放,得到如圖所示的一條紙帶,A、B、C、D、E為5個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn),相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間還有四個(gè)點(diǎn)未畫出.用刻度尺測(cè)量計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離如圖2所示.已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的工作頻率為50Hz,則小車的加速度α=0.40m/s2(結(jié)果保留2位有效數(shù)字).
②保持砂和砂桶的總質(zhì)量不變,改變小車和砝碼的總質(zhì)量,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)操作,得到對(duì)應(yīng)的加速度,這是為了探究“合外力不變,加速度與小車和砝碼的總質(zhì)量的關(guān)系”.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖甲所示的氣墊導(dǎo)軌實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究合力一定時(shí),物體的加速度與質(zhì)量之間的關(guān)系.

(1)做實(shí)驗(yàn)時(shí),將滑塊從圖甲所示位置由靜止釋放,由數(shù)字計(jì)時(shí)器(圖中未畫出)可讀出遮光條通過(guò)光電門1、2的時(shí)間(遮光條的遮光時(shí)間)分別為△t1、△t2.;用刻度尺測(cè)得兩個(gè)光電門中心之間的距離x,用游標(biāo)卡尺測(cè)得遮光條寬度d.則滑塊經(jīng)過(guò)光電門1時(shí)的速度表達(dá)式v1=$\fracdlyqdfs{△{t}_{1}}$;經(jīng)過(guò)光電門2時(shí)的速度表達(dá)式v2=$\fracg1nfx6v{△{t}_{2}}$,滑塊加速度的表達(dá)式a=$\frac{(\fracbj0w1sa{△{t}_{2}})^{2}-(\frac6vdgtld{△{t}_{1}})^{2}}{2x}$.(以上表達(dá)式均用已知字母表示).如圖乙所示,若用20分度的游標(biāo)卡尺測(cè)量遮光條的寬度,其讀數(shù)為8.20mm.
(2)為了保持滑塊所受的合力不變,可改變滑塊質(zhì)量M和氣墊導(dǎo)軌右端高度h(見圖甲).關(guān)于“改變滑塊質(zhì)量M和氣墊導(dǎo)軌右端高度h”的正確操作方法是BC.
A.M增大時(shí),h增大,以保持二者乘積增大
B.M增大時(shí),h減小,以保持二者乘積不變
C.M減小時(shí),h增大,以保持二者乘積不變
D.M減小時(shí),h減小,以保持二者乘積減。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖1為“用DIS研究加速度和力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)操作中,用鉤碼所受的重力作為小車所受外力,用DIS系統(tǒng)測(cè)定小車的加速度.在保持小車總質(zhì)量不變的情況下,改變所掛鉤碼的數(shù)量,多次重復(fù)測(cè)量,將數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī),得到如圖2所示的a-F關(guān)系圖線.

(1)分析發(fā)現(xiàn)圖線在水平軸上有明顯的截距(OA不為零),這是因?yàn)椋簺]有平衡摩擦力.
(2)(單選題)圖線AB段基本是一條直線,而BC段明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是D
(A)小車與軌道之間存在摩擦        (B)釋放小車之前就啟動(dòng)記錄數(shù)據(jù)的程序
(C)鉤碼總質(zhì)量很小,遠(yuǎn)小于小車的總質(zhì)量   (D)鉤碼總質(zhì)量過(guò)大
(3)本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了控制變量法的科學(xué)方法.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖1所示,為“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置及數(shù)字化信息系統(tǒng)獲得了小車加速度a與鉤碼的質(zhì)量及小車和砝碼的質(zhì)量對(duì)應(yīng)關(guān)系圖.鉤碼的質(zhì)量為m1,小車和砝碼的質(zhì)量為m2,重力加速度為g.

(1)下列說(shuō)法正確的是D.
A.每次在小車上加減砝碼時(shí),應(yīng)重新平衡摩擦力
B.實(shí)驗(yàn)時(shí)若用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器應(yīng)先釋放小車后接通電源
C.本實(shí)驗(yàn)m2應(yīng)遠(yuǎn)小于m1
D.在用圖象探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時(shí),應(yīng)作a-$\frac{1}{{m}_{2}}$圖象
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),某同學(xué)由于疏忽,遺漏了平衡摩擦力這一步驟,測(cè)得F=m1g,作出a-F圖象,他可能作出圖2中丙(選填“甲”、“乙”、“丙”)圖線.此圖線的AB段明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是C.
A.小車與軌道之間存在摩擦
B.導(dǎo)軌保持了水平狀態(tài)
C.鉤碼的質(zhì)量太大
D.所用小車和砝碼的質(zhì)量太大
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),某同學(xué)遺漏了平衡摩擦力這一步驟,若軌道水平,他測(cè)量得到的$\frac{1}{{m}_{2}}$-a圖象,如圖3,設(shè)圖中直線的斜率為k,在縱軸上的截距為b,則小車與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=$\frac{gk}$,鉤碼的質(zhì)量m1=$\frac{1}{gk}$.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題

6.對(duì)下列現(xiàn)象解釋正確的是( 。
A.在一定拉力作用下,車沿水平方向前進(jìn),所以力是物體運(yùn)動(dòng)的原因
B.向上拋出的物體由于慣性向上運(yùn)動(dòng),以后由于力的作用,速度不斷變化
C.質(zhì)量大的物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不容易改變是由于物體的質(zhì)量大,慣性也就大的緣故
D.高速行駛的汽車由于速度大,所以慣性大,很難停下來(lái)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列語(yǔ)句中描繪的運(yùn)動(dòng)情景,可以選取山為參考系的是( 。
A.滿眼風(fēng)波多閃灼,$\underset{看}{•}$$\underset{山}{•}$$\underset{恰}{•}$$\underset{似}{•}$$\underset{走}{•}$$\underset{來(lái)}{•}$$\underset{迎}{•}$
B.$\underset{兩}{•}$$\underset{岸}{•}$$\underset{青}{•}$$\underset{山}{•}$$\underset{相}{•}$$\underset{對(duì)}{•}$$\underset{出}{•}$,孤帆一片日邊來(lái)
C.兩岸猿聲啼不住,$\underset{輕}{•}$$\underset{舟}{•}$$\underset{已}{•}$$\underset{過(guò)}{•}$$\underset{萬(wàn)}{•}$$\underset{重}{•}$$\underset{山}{•}$
D.小小竹排江中游,$\underset{巍}{•}$$\underset{巍}{•}$$\underset{青}{•}$$\underset{山}{•}$$\underset{兩}{•}$$\underset{岸}{•}$$\underset{走}{•}$

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