有同學想通過實驗來體驗向心力公式，設計的實驗方案如下：如圖所示，線的一端系一個重物，手執(zhí)線的另一端，使重物在光滑水平桌面上做勻速圓周運動。當轉(zhuǎn)速（角速度）相同（可從喊1、2、3、4…的節(jié)奏相同加以控制）時，根據(jù)你所學的知識，你認為線長易斷，還是線短易斷？_____________（填“長”或“短”）。如果重物運動時細線被桌上的一個針子擋住，隨后重物以不變的速率在細線的牽引下繞釘子做圓周運動。細線碰釘子時，是釘子離重物越遠線易斷，還是離重物越近線易斷？________________（填“遠”或“近”）。

長    近

解析

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相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

實驗室有一塊老式電壓表V1（說明書已經(jīng)丟失），表盤上顯示的量程為10V，它是由表頭和一個分壓電阻R串聯(lián)而成．由于分壓電阻R老化（其余部分完好），阻值發(fā)生了變化，使V1測得電壓與實際電壓不符，某同學想通過實驗對該電壓表進行校準．實驗室提供的器材有：精英家教網(wǎng)
待校準的電壓表V1：內(nèi)阻約為15kΩ；
標準電壓表V2：量程10V，內(nèi)阻為20kΩ；
滑動變阻器R1：0～7kΩ；
直流電源E：電動勢E=12V，內(nèi)阻r約為5Ω；
單刀單擲開關(guān)S1；
單刀雙擲開關(guān)S2；
不同阻值的定值電阻及導線若干
（1）按圖1所示將電表接入電路，圖中R2=0.8kΩ的定值電阻，圖2是相應的實物連圖，請將實物連圖補充完整．
（2）單刀雙擲開關(guān)S2向1閉合，閉合開關(guān)S1，調(diào)節(jié)滑動變阻器R1，讀出V1、V2的讀數(shù)分別為9.0V、8.0V；再將單刀雙擲開關(guān)S2向2閉合，調(diào)節(jié)滑動變阻器R1，使V2的讀數(shù)仍為8.0V，此時V1的讀數(shù)為8.5V．則分壓電阻R老化后，阻值變
 
（填“大”或“小”）；打開待校準的電壓表V1的外殼，拆下分壓電阻R，若精確測得該電阻為13.3kΩ，要使電壓表V1讀數(shù)準確，應將此分壓電阻換成阻值為
 
的定值電阻．
（3）用圖1中實驗器材，將調(diào)校后的電壓表與標準電壓表進行核對，在圖3虛線框中設計出相應校準電路圖，待核對的電壓表符號仍用V1來表示．要求：a．電表從零刻度開始核對；b．保證兩電表絕對安全，即無論電路如何調(diào)節(jié)，兩表的最大電壓只能接近滿偏，但不能超過滿偏．

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科目：高中物理 來源：2010年浙江省浙東北三校高一第二學期期中聯(lián)考物理試題 題型：實驗題

有同學想通過實驗來體驗向心力公式，設計的實驗方案如下：如圖所示，線的一端系一個重物，手執(zhí)線的另一端，使重物在光滑水平桌面上做勻速圓周運動。當轉(zhuǎn)速（角速度）相同（可從喊1、2、3、4…的節(jié)奏相同加以控制）時，根據(jù)你所學的知識，你認為線長易斷，還是線短易斷？_____________（填“長”或“短”）。如果重物運動時細線被桌上的一個針子擋住，隨后重物以不變的速率在細線的牽引下繞釘子做圓周運動。細線碰釘子時，是釘子離重物越遠線易斷，還是離重物越近線易斷？________________（填“遠”或“近”）。

 

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科目：高中物理 來源： 題型：

有同學想通過實驗來體驗向心力公式，設計的實驗方案如下：如圖所示，線的一端系一個重物，手執(zhí)線的另一端，使重物在光滑水平桌面上做勻速圓周運動。當轉(zhuǎn)速（角速度）相同（可從喊1、2、3、4…的節(jié)奏相同加以控制）時，根據(jù)你所學的知識，你認為線長易斷，還是線短易斷？_____________（填“長”或“短”）。如果重物運動時細線被桌上的一個針子擋住，隨后重物以不變的速率在細線的牽引下繞釘子做圓周運動。細線碰釘子時，是釘子離重物越遠線易斷，還是離重物越近線易斷？________________（填“遠”或“近”）。

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科目：高中物理 來源： 題型：

有同學想通過實驗來體驗向心力公式，設計的實驗方案如下：如圖所示，線的一端系一個重物，手執(zhí)線的另一端，使重物在光滑水平桌面上做勻速圓周運動。當轉(zhuǎn)速（角速度）相同（可從喊1、2、3、4…的節(jié)奏相同加以控制）時，根據(jù)你所學的知識，你認為線長易斷，還是線短易斷？_____________（填“長”或“短”）。如果重物運動時細線被桌上的一個針子擋住，隨后重物以不變的速率在細線的牽引下繞釘子做圓周運動。細線碰釘子時，是釘子離重物越遠線易斷，還是離重物越近線易斷？________________（填“遠”或“近”）。

 

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