物體的
 
 
等因素不影響問題的研究時,就可以把物體看成質(zhì)點.
分析:當(dāng)物體的大小和形狀在研究的問題中能忽略,物體可以看成質(zhì)點.
解答:解:當(dāng)物體的大小和形狀等因素不影響問題的研究,形狀和大小可以忽略,用點來表示,物體可以看成質(zhì)點.
故答案為:大小,形狀.
點評:解決本題的關(guān)鍵掌握物體能否看成質(zhì)點的條件,關(guān)鍵看物體的大小和形狀在所研究的問題中能否忽略.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

根據(jù)物理問題的特點和解決問題的方便,我們往往不考慮實際物體的形狀和體積等因素,而僅僅把物體簡化為一個有質(zhì)量的點,這樣的點通常稱之為
質(zhì)點
質(zhì)點
;這種突出問題的主要因素、忽略次要因素,而對實際物體的科學(xué)抽象,稱之為
理想模型
理想模型
 (選填:控制變量、理想模型、科學(xué)假說).

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:

用控制變量法,可以研究影響電荷間相互作用力的因素.如圖所示,O是一個帶電的物體,若把系在絲線上的帶電小球先后掛在橫桿上的P1、P2、P3等位置,可以比較小球在不同位置所受帶電物體的作用力的大。@個力的大小可以通過絲線偏離豎直方向的角度θ顯示出來.若物體O的電荷量用Q表示,小球的電荷量用q表示,物體與小球間距離用d表示,物體和小球之間的作用力大小用F表示.則以下對該實驗現(xiàn)象的判斷正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:

(2011?海淀區(qū)一模)用控制變量法,可以研究影響電荷間相互作用力的因素.如圖所示,O是一個帶電的物體,若把系在絲線上的帶電小球先后掛在橫桿上的P1、P2、P3等位置,可以比較小球在不同位置所受帶電物體的作用力的大。@個力的大小可以通過絲線偏離豎直方向的角度θ顯示出來.若物體O的電荷量用Q表示,小球的電荷量用q表示,物體與小球間距離用d表示,物體和小球之間的作用力大小用F表示.則以下對該實驗現(xiàn)象的判斷正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源:2015屆江蘇省沭陽縣高二上期中調(diào)研測試物理試卷(解析版) 題型:選擇題

用控制變量法,可以研究影響電荷間相互作用力的因素.如圖所示,O是一個帶電的物體,若把系在絲線上的帶電小球先后掛在橫桿上的P1、P2、P3等位置,可以比較小球在不同位置所受帶電物體的作用力大小,這個力的大小可以通過絲線偏離豎直方向的角度θ顯示出來.若物體O的電荷量用Q表示,小球的電荷量用q表示,物體與小球間距離用d表示,物體和小球之間的作用力大小用F表示.則以下對該實驗現(xiàn)象的判斷正確的是

A.保持Q、q不變,增大d,則θ變大,說明F與d有關(guān)

B.保持Q、q不變,減小d,則θ變大,說明F與d成反比

C.保持Q、d不變,減小q,則θ變小,說明F與q有關(guān)

D.保持q、d不變,減小Q,則θ變小,說明F與Q成正比

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案