(2011?浙江模擬)如圖所示,一橫截面為半圓形的玻璃柱體,三種顏色不同的可見光細(xì)光束a、b、c,垂直于直徑從空氣射向玻璃,b正好過圓心O,a、c從b 的兩側(cè)對(duì)稱入射,已知θ=60°,該玻璃對(duì)a光的折射率為
3
,a、c兩束光從柱面進(jìn)人空氣后與b光束交于P、Q 兩點(diǎn),則( 。
分析:由圖可知光束在玻璃柱圓弧面上入射角為60°,根據(jù)折射定律求出折射角,根據(jù)幾何知識(shí)確定在直徑上的入射角,再由折射定律求出第二次折射時(shí)的折射角,由幾何知識(shí)分析與光束b的夾角.根據(jù)偏折程度判斷玻璃對(duì)c、b折射率的大小,判斷波長的長短,分析干涉條紋間距的大小.對(duì)照條件,分析產(chǎn)生光電效應(yīng)情況.
解答:解:A、設(shè)光束a兩次折射時(shí)入射角和折射角分別為i1、r1;i2、r2
      由題i1=θ=60°,由n=
sini1
sinr1
代入解得,r1=30°
      由幾何知識(shí)得  i2=30°  根據(jù)光路可逆原理可知  r2=60°
得到光束a射出玻璃柱體后與細(xì)光束b的夾角為60°.故A正確.
    B、玻璃對(duì)b光沒有發(fā)生偏折,無法判斷玻璃對(duì)c光的折射率與對(duì)b光的折射率的大小.故B錯(cuò)誤.
    C、對(duì)于a、c兩光束,第一次折射時(shí),入射角相同均為60°,a光的折射角較小,根據(jù)折射定律得知a光的折射率大,波長較短,則在相同條件下進(jìn)行雙縫干涉實(shí)驗(yàn),a光的條紋間距比c光。蔆錯(cuò)誤.
    D、由C分析知道,a光的頻率較大,根據(jù)光電效應(yīng)產(chǎn)生的條件可知,若a光照到某種金屬表面能發(fā)生光電效應(yīng),c光照到該金屬表面不一定能發(fā)生光電效應(yīng).
故選A.
點(diǎn)評(píng):本題考查對(duì)光的幾何光學(xué)和物理光學(xué)理解能力和把握聯(lián)系的能力.干涉條紋間距、光電效應(yīng)的產(chǎn)生條件都與光的頻率、波長有關(guān).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

(2011?浙江模擬)在豎直面內(nèi)有一條光滑彎曲軌道,軌道上各個(gè)最低點(diǎn)在同一水平線上,彎曲部分都用一小段圓弧相連.一個(gè)小環(huán)套在軌道上,從3.0m的高處無初速度釋放.軌道上各個(gè)高點(diǎn)的高度如圖所示.關(guān)于小環(huán)在軌道上的運(yùn)動(dòng),以下說法正確的是(g=10m/s2)( 。

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2011?浙江模擬)邊長為a的閉合金屬正三角形框架,完全處于垂直于框架平面的勻強(qiáng)磁場中,現(xiàn)把框架勻速拉出磁場,如圖所示,則選項(xiàng)中圖象規(guī)律與這一過程相符合的是( 。

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2011?浙江模擬)“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)如圖1所示,當(dāng)靜止的小車在一條橡皮筋作用下彈出時(shí),橡皮筋對(duì)小車做的功記為W. 當(dāng)用2條、3條完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次實(shí)驗(yàn)時(shí),使每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋伸長的長度都保持一致.每次實(shí)驗(yàn)中小車獲得的速度由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打的紙帶測(cè)出.
(1)若木板水平放置,小車在兩條橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng),當(dāng)小車速度最大時(shí),關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置(視小車為質(zhì)點(diǎn)),下列說法正確的是
A
A

A.橡皮筋處于原長狀態(tài)                B.橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)
C.小車在兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線處            D.小車已過兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線

(2)下列4條紙帶哪一條是在探究功與物體速度變化關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,正確操作可能得到的紙帶
D
D


(3)若實(shí)驗(yàn)中的所有操作和數(shù)據(jù)處理無錯(cuò)誤,則繪出的圖線(圖2中△v2=v2-0、將一根橡皮筋對(duì)小車做的功記為1)應(yīng)為過原點(diǎn)的一條直線.但根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到的圖線如圖所示,造成這一偏差的原因是
未平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠
未平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2011?浙江模擬)某同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室做《測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻》的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有以下器材:待測(cè)電源(電動(dòng)勢(shì)未知,內(nèi)阻約為2Ω);一個(gè)阻值未知的電阻R0;多用電表一只;電壓表兩只;電流表一只;滑動(dòng)變阻器一只;開關(guān)一個(gè),導(dǎo)線若干.
(1)該同學(xué)首先用多用電表粗略測(cè)量電源的電壓,電表指針和選擇開關(guān)分別如圖所示,則該電表讀數(shù)為
1.50
1.50
V;

(2)為較準(zhǔn)確地測(cè)量該電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻并同時(shí)測(cè)出定值電阻R0的阻值,他設(shè)計(jì)了如圖所示的電路.實(shí)驗(yàn)時(shí)他用U1、U2、I分別表示電表V1、V2、A的讀數(shù),在將滑動(dòng)變阻器的滑片移動(dòng)到不同位置時(shí),記錄了U1、U2、I的一系列值.并作出下列三幅U---I圖線來處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),從而計(jì)算電源電動(dòng)勢(shì)、內(nèi)阻以及定值電阻R0的值.
其中,可直接算出電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻的圖是
A
A
,可直接算出定值電阻R0的圖是
C
C

(3)本實(shí)驗(yàn)中定值電阻的測(cè)量存在誤差,造成這一誤差的原因是
C
C

A.由電壓表V1、V2分流共同造成 B.由電壓表V1、V2分流及電流表分壓共同造成
C.只由電壓表V2分流造成        D.由電流表、滑動(dòng)變阻器分壓共同造成.

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2011?浙江模擬)如圖所示,A、B質(zhì)量分別為mA=1kg,mB=2kg,AB間用彈簧連接著,彈簧彈性系數(shù)k=100N/m,輕繩一端系在A上,另一端跨過定滑輪,B為套在輕繩上的光滑圓環(huán),另一圓環(huán)C固定在桌邊,B被C擋住而靜止在C上,若開始時(shí)作用在繩子另一端的拉力F為零,此時(shí)A處于靜止且剛沒接觸地面.現(xiàn)用恒定拉力F=15N拉繩子,恰能使B離開C但不能繼續(xù)上升,不計(jì)摩擦且彈簧沒超過彈性限度,求
(1)B剛要離開C時(shí)A的加速度,并定性畫出A離地面高度h隨時(shí)間變化的圖象
(2)若把拉力F改為F=30N,則B剛要離開C時(shí),A的加速度和速度.

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