【題目】在物理學(xué)歷史上,科學(xué)家們通過努力對天體運(yùn)動有了深入的認(rèn)識.下面有關(guān)科學(xué)家與其在天文學(xué)上的貢獻(xiàn)相對應(yīng)正確的是( )
A.哈雷通過萬有引力定律計(jì)算得出了太陽系中在天王星外還存在著距離太陽更遠(yuǎn)的海王星
B.開普勒通過多年研究得出所有行星繞太陽運(yùn)動橢圓軌道半長軸的三次方和它們各自公轉(zhuǎn)周期的平方的比值都相同,被稱為“天空的立法者”
C.牛頓通過“月地檢驗(yàn)”提出了著名的萬有引力定律并成功測出引力常量G的數(shù)值
D.第谷首先提出了地球繞太陽的運(yùn)動軌道是橢圓軌道運(yùn)動而不是圓軌道
【答案】B
【解析】
試題分析: A、英國青年數(shù)學(xué)家亞當(dāng)斯與法國數(shù)學(xué)家勒威耶分別獨(dú)立地通過萬有引力定律計(jì)算得出了太陽系中在天文星外還存在著距離太陽更遠(yuǎn)的海王星,故A錯(cuò)誤;B、開普勒通過多年研究得出所有行星繞太陽運(yùn)動橢圓軌跡半長軸的三次方和它們各自公轉(zhuǎn)周期的平方的比值都相同,即為開普勒第三定律,故B正確;C、牛頓通過“月地檢驗(yàn)”提出了著名的萬有引力定律,而卡文迪許通過實(shí)驗(yàn),準(zhǔn)確地測出了引力常量的數(shù)值,故C錯(cuò)誤;D、開普勒提出了太陽系行星運(yùn)動三大定律,故D錯(cuò)誤;故選B.
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】下列敘述中,符合物理學(xué)史實(shí)的是
A.法拉第最先發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)
B.伽利略推翻了力是維持物體運(yùn)動的原因的觀點(diǎn)
C.楞次總結(jié)出了電磁感應(yīng)定律
D.庫侖最早測出了元電荷e的數(shù)值
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】下列符合物理學(xué)史實(shí)的是( )
A.亞里士多德認(rèn)為力不是維持物體運(yùn)動原因而是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因
B.伽利略利用斜面進(jìn)行實(shí)驗(yàn),再結(jié)合理推理,完成了對落體運(yùn)動的研究
C.胡克發(fā)現(xiàn)萬有引力定律
D.愛因斯坦通過實(shí)驗(yàn)測量出引力常量
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說法中正確的是( )
A、凡輕小的物體皆可看作質(zhì)點(diǎn)
B、只有體積很小的物體才能看作質(zhì)點(diǎn)
C、研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí)可以將地球看作質(zhì)點(diǎn)
D、研究某學(xué)生騎車姿勢的變化時(shí)可以把學(xué)生和車看作質(zhì)點(diǎn)
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于電動勢和電流的說法正確的是( )
A.電流總是由電源正極流向電源負(fù)極
B.電源短路時(shí),路端電壓為零,電路電流也為零
C.無論內(nèi)電壓和外電壓如何變化,其電源的電動勢一定不變
D.電源的電動勢越大,電源所能提供的電能就越多
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】根據(jù)相對論,下列說法正確的是
A.在不同的慣性參考系中,物理定律的數(shù)學(xué)形式是不同的
B.真空中的光速在不同慣性參考系中是不相同的
C.一條沿自身長度方向高速運(yùn)動的桿子,其長度與靜止時(shí)不同
D.一條沿垂直于自身長度的方向高速運(yùn)動的桿子,其長度與靜止時(shí)不同
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于誤差和有效數(shù)字,下列說法正確的是( )
A.測出一個(gè)物體長為123.6cm,采用的測量工具的最小刻度是厘米
B.0.92cm與0.920cm含義是一樣的
C.多測幾次求平均值可減小系統(tǒng)誤差
D.0.082cm有三位有效數(shù)字
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】假如宇航員登上月球后想探測一下月球表面是否有磁場,他手邊有一只靈敏電流表和一個(gè)金屬小線圈,則下列推斷正確的是( )
A.直接將靈敏電流表放在月球表面,看是否有示數(shù)來判斷磁場的有無
B.將靈敏電流表與線圈組成回路,使線圈沿某一方向運(yùn)動,如果靈敏電流表無示數(shù),則可判斷月球表面無磁場
C.將靈敏電流表與線圈組成閉合回路,使線圈沿某一方向運(yùn)動,如果靈敏電流表有示數(shù),則可判斷月球表面有磁場
D.將靈敏電流表與線圈組成閉合回路,使線圈在某一平面內(nèi)沿各個(gè)方向運(yùn)動,如果靈敏電流表無示數(shù),則可判斷月球表面無磁場
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