王明同學(xué)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上看到的一些場(chǎng)景,他運(yùn)用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)進(jìn)行分析,下列分析正確的是(  )
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A、王浩同學(xué)踢出去的足球在草地上滾動(dòng)時(shí)慢慢停下來(lái),是因?yàn)樽闱驔](méi)有受到力的作用B、張紅同學(xué)百米沖線后沒(méi)有立即停下來(lái),是因?yàn)槭艿綉T性的作用C、張彥同學(xué)在做引體向上,當(dāng)他在單杠上靜止不動(dòng)時(shí),他對(duì)單杠的拉力和他的重力是一對(duì)平衡力D、李寧同學(xué)正在跳高,當(dāng)他騰躍到最高點(diǎn)時(shí),勢(shì)能最大
分析:(1)物體的運(yùn)動(dòng)并不是由力來(lái)維持的,物體之所以停止運(yùn)動(dòng)是因?yàn)槭艿侥Σ磷枇Φ木壒剩?br />(2)物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性,一切物體都有慣性;
(3)平衡力是作用在同一物體上的兩個(gè)力,大小相等、方向相反、作用在同一直線上;
(4)影響重力勢(shì)能大小的因素是質(zhì)量和被舉高度,且物體質(zhì)量一定時(shí),舉高的高度越高,重力勢(shì)能就越大.
解答:解:A、王浩踢出去的足球在草地上滾動(dòng)時(shí)慢慢停下來(lái),是因?yàn)樽闱蚴艿侥Σ亮Φ淖饔茫蔄錯(cuò)誤;
B、張紅百米沖刺后沒(méi)有立即停下來(lái),確實(shí)是由于慣性而造成的,但慣性是物體本身具有的一種性質(zhì),不是外界施加的一種作用,故B錯(cuò)誤.
C、張彥同學(xué)做引體向上,受到單杠對(duì)他的拉力和重力的作用,因?yàn)樵趩胃苌响o止不動(dòng)時(shí),所以這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力,他對(duì)單杠的拉力是單杠受到的,不是張彥同學(xué)受到的,故C錯(cuò)誤;
D、李寧正在跳高,當(dāng)他騰躍到最高點(diǎn)時(shí),其高度最大,所以重力勢(shì)能最大,故D正確;
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題中學(xué)生易出錯(cuò)的地方有:
(1)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因,物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持,慣性是保持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的原因;
(2)學(xué)生正確理解物體的慣性是物體的一種性質(zhì);知道“由于慣性作用”、“慣性力”等說(shuō)法是錯(cuò)誤的.
(3)平衡力和相互作用力的區(qū)別,在于是否作用在同一物體上,平衡力是作用在同一物體上的,相互作用力是作用在不同的物體上.此題考查的知識(shí)點(diǎn)是比較多的,是力學(xué)的一個(gè)綜合題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

(1)小明同學(xué)在學(xué)完力的合成與分解后,想在家里做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證力的平行四邊形定則.他從學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室里借來(lái)兩只彈簧測(cè)力計(jì),按如下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn):A.在墻上貼一張白紙用來(lái)記錄彈簧彈力的大小和方向. B.在一只彈簧測(cè)力計(jì)的下端懸掛一裝滿水的水杯,記下靜止時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F. C.將一根大約30cm長(zhǎng)的細(xì)線從杯帶中穿過(guò),再將細(xì)線兩端拴在兩只彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上.在靠近白紙?zhí)幱檬謱?duì)稱地拉開(kāi)細(xì)線,使兩只彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)相等,在白紙上記下細(xì)線的方向和彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù),如圖甲所示. D.在白紙上按一定標(biāo)度作出兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的彈力的圖示,如圖乙所示,根據(jù)力的平行四邊形定則可求出這兩個(gè)力的合力F′.(1)在步驟C中,彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為
3.00
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N.(2)在步驟D中,合力F′=
5.3
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N.  (3)
在實(shí)驗(yàn)誤差范圍內(nèi),F(xiàn)與F′相同
在實(shí)驗(yàn)誤差范圍內(nèi),F(xiàn)與F′相同
,可以驗(yàn)證力的平行四邊形定則.

(2)如圖是用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的4條紙帶A、B、C、D,某同學(xué)在每條紙帶上取了連續(xù)的4個(gè)點(diǎn),并用刻度尺測(cè)出了相鄰兩個(gè)點(diǎn)間距離.其中一條紙帶是用重錘做的“測(cè)自由落體運(yùn)動(dòng)加速度”實(shí)驗(yàn)時(shí)打出的,則該紙帶是(所用交流電頻率為50Hz)
D
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

王勇同學(xué)在賓館飯店看到一種自動(dòng)門,當(dāng)有人靠近時(shí),門會(huì)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)開(kāi)閉。王勇同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣,他很想知道自動(dòng)門是如何實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制的。為此他反復(fù)做了幾次試驗(yàn):當(dāng)他輕輕地靠近自動(dòng)門時(shí),門自動(dòng)打開(kāi);當(dāng)把一個(gè)足球滾向自動(dòng)門時(shí),門自動(dòng)打開(kāi);當(dāng)把一面底部裝有滾珠的無(wú)色透明大玻璃板,直立著滑向自動(dòng)門時(shí),門不打開(kāi)。王勇同學(xué)根據(jù)探究試驗(yàn)的結(jié)果,對(duì)自動(dòng)門的自控原理提出了以下幾種猜想,你認(rèn)為其中最合理的猜想是

A.自動(dòng)門“聽(tīng)”到來(lái)者的聲音時(shí),通過(guò)聲控裝置實(shí)現(xiàn)自動(dòng)開(kāi)閉

B.自動(dòng)門探測(cè)到靠近的物體發(fā)射出的紅外線,通過(guò)光控裝置實(shí)現(xiàn)自動(dòng)開(kāi)閉

C.自動(dòng)門本身能發(fā)射出一種紅外線信號(hào),當(dāng)此種信號(hào)被靠近的物體反射時(shí),就會(huì)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)開(kāi)閉

D.靠近門的物體通過(guò)空氣能產(chǎn)生一種壓力傳給自動(dòng)門,實(shí)現(xiàn)自動(dòng)開(kāi)閉

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科目:高中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣安宜高級(jí)中學(xué)高三(上)期初調(diào)研物理試卷(解析版) 題型:解答題

(1)小明同學(xué)在學(xué)完力的合成與分解后,想在家里做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證力的平行四邊形定則.他從學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室里借來(lái)兩只彈簧測(cè)力計(jì),按如下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn):A.在墻上貼一張白紙用來(lái)記錄彈簧彈力的大小和方向. B.在一只彈簧測(cè)力計(jì)的下端懸掛一裝滿水的水杯,記下靜止時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F. C.將一根大約30cm長(zhǎng)的細(xì)線從杯帶中穿過(guò),再將細(xì)線兩端拴在兩只彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上.在靠近白紙?zhí)幱檬謱?duì)稱地拉開(kāi)細(xì)線,使兩只彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)相等,在白紙上記下細(xì)線的方向和彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù),如圖甲所示. D.在白紙上按一定標(biāo)度作出兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的彈力的圖示,如圖乙所示,根據(jù)力的平行四邊形定則可求出這兩個(gè)力的合力F′.(1)在步驟C中,彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為_(kāi)_____N.(2)在步驟D中,合力F′=______N.  (3)______,可以驗(yàn)證力的平行四邊形定則.

(2)如圖是用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的4條紙帶A、B、C、D,某同學(xué)在每條紙帶上取了連續(xù)的4個(gè)點(diǎn),并用刻度尺測(cè)出了相鄰兩個(gè)點(diǎn)間距離.其中一條紙帶是用重錘做的“測(cè)自由落體運(yùn)動(dòng)加速度”實(shí)驗(yàn)時(shí)打出的,則該紙帶是(所用交流電頻率為50Hz)______

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

(09河南)學(xué)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上看到的一些場(chǎng)景,他運(yùn)用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)進(jìn)行分析,下列分析正確的是                           

A.王浩同學(xué)踢出去的足球在草地上滾動(dòng)時(shí)慢慢停下來(lái),是因?yàn)樽闱驔](méi)有受到力的作用

B.張紅同學(xué)百米沖線后沒(méi)有立即停下來(lái),是因?yàn)槭艿綉T性的作用

C.張彥同學(xué)在做引體向上,當(dāng)他在單杠上靜止不動(dòng)時(shí),他對(duì)單杠的拉力和他的重力是一對(duì)平衡力

D.李寧同學(xué)正在跳高,當(dāng)他騰躍到最高點(diǎn)時(shí),勢(shì)能最大

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