如圖所示，是某次利用氣墊導軌探究加速度與力、質(zhì)量關系的實驗裝置安裝完畢后的示意圖，圖中A為砂桶和砂，B為定滑輪，C為滑塊及上面添加的砝碼，D為紙帶，E為電火花計時器，F為蓄電池、電壓為6 V，G是電鍵，請指出圖中的三處錯誤：

1.______________________________________________________________；

2.

_______________________________________________________________________；

3.

_______________________________________________________________________．

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，是某次利用氣墊導軌探究加速度與力、質(zhì)量關系的實驗裝置安裝完畢后的示意圖，圖中A為砂桶和砂，B為定滑輪，C為滑塊及上面添加的砝碼，D為紙帶，E為電火花計時器，F(xiàn)為蓄電池、電壓為6V，G是電鍵，請指出圖中的三處錯誤：
（1）
B接滑塊的細線應水平
B接滑塊的細線應水平
（2）
C滑塊離計時器太遠
C滑塊離計時器太遠
（3）
電火花計時器應該用220V的交流電，不能接直流電
電火花計時器應該用220V的交流電，不能接直流電
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，是某次利用氣墊導軌探究加速度與力、質(zhì)量關系的實驗裝置安裝完畢后的示意圖，圖中A為砂桶和砂，B為定滑輪，C為滑塊及上面添加的砝碼，D為紙帶，E為電火花計時器，F(xiàn)為蓄電池、電壓為6V，G是電鍵．
（1）請指出圖中的三處錯誤：
①
 
；②
 
；③
 
．
（2）更正錯誤后，根據(jù)實驗裝置簡圖，按照實驗要求應該
 

A．先釋放小車，再接通電源
B．先接通電源，再釋放小車
C．同時釋放小車和接通電源
（3）更正錯誤后，根據(jù)實驗裝置簡圖，按照實驗要求本實驗必須
 

A．要平衡摩擦力
B．要求懸掛物的質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量
C．上述兩項要求都不需要．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，是某次利用氣墊導軌探究加速度與力、質(zhì)量關系的實驗裝置，在裝置安裝完畢后、閉合電路開關之前的示意圖。圖中A為砂桶和砂，B為定滑輪，C為滑塊及上面添加的砝碼，D為紙帶，E為電火花計時器，F(xiàn)為蓄電池、電動勢為6V，G是電鍵，請指出圖中的三處錯誤：

(1)                                                              ；

(2)                                                              ；

(3)                                                              ；

 

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科目：高中物理 來源：2011-2012學年度浙江省寧波市高三物理卷 題型：實驗題

如圖所示，是某次利用氣墊導軌探究加速度與力、質(zhì)量關系的實驗裝置安裝完畢后的示意圖，圖中A為砂桶和砂，B為定滑輪，C為滑塊及上面添加的砝碼，D為紙帶，E為電火花計時器，F為蓄電池、電壓為6 V，G是電鍵，請指出圖中的三處錯誤：

【小題1】______________________________________________________________；
【小題2】
_______________________________________________________________________；
【小題3】
_______________________________________________________________________．

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科目：高中物理 來源：2012屆江西省九所重點中學高三聯(lián)合考試理綜物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

如圖所示，是某次利用氣墊導軌探究加速度與力、質(zhì)量關系的實驗裝置，在裝置安裝完畢后、閉合電路開關之前的示意圖。圖中A為砂桶和砂，B為定滑輪，C為滑塊及上面添加的砝碼，D為紙帶，E為電火花計時器，F(xiàn)為蓄電池、電動勢為6V，G是電鍵，請指出圖中的三處錯誤：

(1)                                                              ；
(2)                                                              ；
(3)                                                              ；

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