如圖2-3-33所示，靜止在水平地面上的斜面，傾角為θ，其上放一質(zhì)量為m的物體，恰能自由勻速下滑，當(dāng)用力F平行于斜面向下推物體加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，地面對(duì)斜面的靜摩擦力f1=_______，當(dāng)用力F平行于斜面向上推物體勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，推力F=_______，地面對(duì)斜面的靜摩擦力f2=_______.

圖2-3-33

思路點(diǎn)撥：本題考查影響滑動(dòng)摩擦力的因素和物體平衡.滑動(dòng)摩擦力與物體的運(yùn)動(dòng)形式無(wú)關(guān)，僅取決于動(dòng)摩擦因數(shù)和正壓力.物體平衡中要正確運(yùn)用整體法和隔離法.

答案：0   2mgsinθ   mgsin2θ

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究加速度a與物體所受合力F及質(zhì)量m關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，圖（a）為實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖．

（1）圖（b）為某次實(shí)驗(yàn)得到的紙帶，已知交流電的頻率為f，根據(jù)紙帶測(cè)得AC、CE的距離為S1和S2，可求得小車的加速度大小的表達(dá)式為a=
S2-S1
4
f2
S2-S1
4
f2
．
（2）保持砂和砂桶質(zhì)量不變，改變小車質(zhì)量m，分別得到小車加速度a、質(zhì)量m及對(duì)應(yīng)的
1
m
的值，數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8
小車加速度a/m?s-2 1.90 1.72 1.49 1.25 1.00 0.75 0.50 0.30
小車質(zhì)量m/kg 0.25 0.29 0.33 0.40 0.50 0.71 1.00 1.67
1
m
/kg-1		 4.00 3.45 3.03 2.50 2.00 1.41 1.00 0.60
請(qǐng)?jiān)谌鐖D（d）所示的方格坐標(biāo)紙中畫(huà)出a～
1
m
圖線，并從圖線可得到的結(jié)論是
在合外力一定的情況下，物體的加速度與物體的質(zhì)量成反比．
在合外力一定的情況下，物體的加速度與物體的質(zhì)量成反比．
．
（3）保持小車質(zhì)量不變，改變砂和砂桶質(zhì)量，該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了加速度a隨合力F的變化圖線如圖（c）所示．該圖線不通過(guò)原點(diǎn)，其主要原因是
實(shí)驗(yàn)前未平衡摩擦力或平衡摩擦力不充分
實(shí)驗(yàn)前未平衡摩擦力或平衡摩擦力不充分
．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2011?安徽二模）
I．如圖（1）所示，在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，用裝有沙子的小桶通過(guò)細(xì)線繞過(guò)定滑輪拉著小車在長(zhǎng)木板上作勻加速直線運(yùn)動(dòng)．通過(guò)改變沙的質(zhì)量的辦法來(lái)改變小車受到的作用力F，用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶測(cè)出小車的加速度a，得出若干組F和a的數(shù)據(jù)，然后根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)作出如圖（2）所示的a-F圖線，發(fā)現(xiàn)圖線既不過(guò)原點(diǎn)又不是直線，其可能的原因是
AD
AD
．
A．沒(méi)有平衡摩擦力，且小車質(zhì)量較小
B．平衡摩擦力時(shí)，長(zhǎng)木板的右端墊得過(guò)高，且小車的質(zhì)量較大．
C．平衡摩擦力時(shí)，長(zhǎng)木板的右端墊得過(guò)高，且沙子和小桶的質(zhì)量較大
D．平衡摩擦力時(shí)，長(zhǎng)木板的右端墊得過(guò)低，且沙子和小桶的質(zhì)量較大
II．在測(cè)量一節(jié)干電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻的實(shí)驗(yàn)中，備有如下器材：
A．干電池E（電動(dòng)勢(shì)約為1.5V，內(nèi)電阻約為1Ω）
B．電流表A（量程為0.6A，內(nèi)阻約為0.1Ω）
C．電流表G（滿偏電流為3mA，內(nèi)阻Rg=10Ω）
D．滑動(dòng)變阻器R1（阻值范圍0～20Ω，額定電流2A）
E．滑動(dòng)變阻器R2（阻值范圍0～200Ω，額定電流1A）
E．定值電阻R3=990Ω
G．開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線若干
（1）某同學(xué)為了完成實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了如圖所示的圖（3）、圖（4）兩種參考電路，其中合理的是
4
4
．（填“3“或“4”）
（2）為了能方便準(zhǔn)確地進(jìn)行測(cè)量，其中應(yīng)選擇的滑動(dòng)變阻器是
R2
R2
（填“R1”或“R2”）．
（3）如圖（5）所示，是某位同學(xué)根據(jù)他所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)測(cè)得的六組數(shù)據(jù)在I1-I2圖象上所描出的點(diǎn)（I1為電流表G的示數(shù)，I2為電流表A的示數(shù)）．請(qǐng)你在圖上畫(huà)出圖線，并由圖線求出電池的電動(dòng)勢(shì)E=
1.48
1.48
V，內(nèi)電阻r=
0.81
0.81
Ω．
III．如圖所示是一個(gè)多量程多用電表的簡(jiǎn)化電路圖．測(cè)電流和測(cè)電壓各有兩個(gè)量程，還有兩個(gè)檔位用來(lái)測(cè)電阻．在進(jìn)行電阻測(cè)量時(shí)，應(yīng)將選擇開(kāi)關(guān)S撥到
3
3
或
4
4
兩個(gè)位置；若測(cè)量電流時(shí)只有25mA和250mA．兩個(gè)量程，在某次測(cè)量時(shí)需要選擇250mA量程，應(yīng)將選擇開(kāi)關(guān)S撥到
1
1
位置．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

一水平放置的輕彈簧，一端固定，另一端與一小滑塊接觸，但不粘連；初始時(shí)滑塊靜止于水平氣墊導(dǎo)軌上的O點(diǎn)，如圖（a）所示．現(xiàn)利用此裝置探究彈簧的彈性勢(shì)能Ep與其被壓縮時(shí)長(zhǎng)度的改變量x的關(guān)系．先推動(dòng)小滑塊壓縮彈簧，用米尺測(cè)出x的數(shù)值；然后將小滑塊從靜止釋放．用計(jì)時(shí)器測(cè)出小滑塊從O點(diǎn)運(yùn)動(dòng)至氣墊導(dǎo)軌上另一固定點(diǎn)A所用時(shí)間t．多次改變x值及其對(duì)應(yīng)的t值如下表所示．（表中的1/t值是根據(jù)t值計(jì)算得出的）精英家教網(wǎng)
x（cm） 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00
t（s） 3.33 2.20 1.60 1.32 1.08
l/t（s-1） 0.300 0.455 0.625 0.758 0.926
（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在圖（b）中的方格紙上做
1
t
-x圖線．
（2）回答下列問(wèn)題：（不要求寫(xiě)出計(jì)算或推導(dǎo)過(guò)程）
①已知點(diǎn)（0，0）在
1
t
-x圖線上，從
1
t
-x圖線看，
1
t
與x是什么關(guān)系？
②從理論上分析，小滑塊剛脫離彈簧時(shí)的動(dòng)能Ek與
1
t
是什么關(guān)系（不考慮摩擦力）？
③當(dāng)彈簧長(zhǎng)度該變量為x時(shí)，彈性勢(shì)能Ep與相應(yīng)Ek是什么關(guān)系？
④綜合考慮以上分析，Ep與x是什么關(guān)系？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在用電流表和電壓表測(cè)電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻的實(shí)驗(yàn)中，串聯(lián)了一只2Ω的保持電阻R0，實(shí)驗(yàn)電路如圖（甲）所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
精英家教網(wǎng)
（1）按電路原理圖（甲）連接實(shí)物電路圖（乙）．
（2）連好的電路后，該同學(xué)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，閉合電鍵S后，他發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)為零，電壓表的示數(shù)不為零，他用多用電表的電壓擋檢查電路，把兩表筆分別接a、b和b、c及d、e時(shí)，示數(shù)均為零，把兩表筆接c、d時(shí)，其示數(shù)與電壓表示數(shù)相同，檢查各接線柱均未接錯(cuò)，且接觸良好，各接線之間也未發(fā)生短路，由此可推斷故障原因應(yīng)是
 
．
（3）排除故障后，該同學(xué)順利完成實(shí)驗(yàn)，測(cè)得下列五組數(shù)據(jù)：
U（V） 1.60 1.40 1.20 1.00 0.80
I（A） 0.13 0.20 0.27 0.33 0.40
根據(jù)數(shù)據(jù)在下面坐標(biāo)圖上畫(huà)出U-I圖，并求出該電池電動(dòng)勢(shì)E=
 
 V，r=
 
Ω．
（4）考慮電表本身電阻對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響，分析造成本實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)誤差的原因是：

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