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【題目】下列說法正確的是___________。

A. 固體可以分為晶體和非晶體兩類,非晶體和多晶體都沒有確定的幾何形狀

B. 給籃球打氣時,會越來越費力這說明分子間存在斥力

C. 布朗運動表明了分子越小,分子運動越劇烈

D. 在太空里的空間站中,自由飄浮的水滴呈球形,這是表面張力作用的結果

E. 水的飽和汽壓與溫度有關

【答案】ADE

【解析】

固體可以分為晶體和非晶體兩類,非晶體和多晶體都沒有確定的幾何形狀,選項A正確; 給籃球打氣時,會越來越費力這是氣體壓強作用的緣故,與分子間的斥力無關,選項B錯誤; 布朗運動表明了顆粒越小,溫度越高,分子運動越劇烈,選項C錯誤;凡作用于液體表面,使液體表面積縮小的力,稱為液體表面張力,在圍繞地球運行的航天器中,自由飄浮的水滴呈球形,這是表面張力作用的結果,故D正確;水的飽和汽壓與溫度有關,溫度越高,飽和汽壓越大,故E正確;故選ADE.

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】關于運動的合成和分解,下列說法正確的是(

A. 物體只有做曲線運動時,才能將這個運動分解為兩個分運動

B. 兩個勻速直線運動(速度大小不等)的合運動仍是勻速直線運動

C. 合運動的時間等于兩個分運動的時間之和

D. 合運動的速度大小等于兩個分運動的速度大小之和

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是(
A.布朗運動是液體分子的無規(guī)則運動
B.分子間引力總是隨著分子間的距離減小而減小
C.熱量能夠自發(fā)地從高溫物體傳導到低溫物體,但不能自發(fā)地從低溫物體傳導到高溫物體
D.水的飽和汽壓隨溫度的升高而減小

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】水槽中,與水面接觸的兩根相同細桿固定在同一個振動片上。振動片做簡諧振動時,兩根細桿周期性觸動水面形成兩個波源。兩波源發(fā)出的波在水面上相遇。在重疊區(qū)域發(fā)生干涉并形成了干涉圖樣。關于兩列波重疊區(qū)域內水面上振動的質點,下列說法正確的是________。

A. 不同質點的振幅都相同

B. 不同質點振動的頻率都相同

C. 不同質點振動的相位都相同

D. 不同質點振動的周期都與振動片的周期相同

E. 同一質點處,兩列波的相位差不隨時間變化

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是

A. 根據生活經驗,伽利略得出結論:必須有力作用在物體上,物體才運動,沒有力的作 用,物體就要靜止在一個地方

B. 牛頓根據理想斜面實驗,指出力不是維持物體運動的原因

C. 描述物體慣性的物理量是它們的質量

D. 在國際單位制中,力學的基本單位有牛頓、米和秒

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】2015121611時,青島市地鐵三號線全線開通運營,路線全長25.2公里,設22個站點,極大地方便了市民的出行,根據這段文字請判斷下列說法正確的是

A. 題目中“2015121611指的是時間

B. 地鐵3號線全程通過的位移為25.2公里

C. 計算地鐵全程的平均速率時可以把列車看成質點

D. 計算地鐵通過某站牌可以把列車看成質點

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】物理與科技和生活密切相關,物理的思想方法已經滲透到其他領域。下列關于物理學史及物理方法的說法正確的是( 。

A. 楞次發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應,拉開了研究電與磁相互聯(lián)系的序幕

B. 交流電的有效值是等效替代法的應用

C. 牛頓將斜面實驗的結論合理外推,間接證明了自由落體運動是勻變速直線運動

D. 利用霍爾元件能夠把電壓這個電學量轉換為磁感應強度這個磁學量的特性,可以制出測量磁感應強度大小的儀器

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】對于如下幾種現(xiàn)象的分析,下列說法中正確的是

A.通常情況下人用力將乒乓球和與乒乓球大小相似的小石塊拋出,小石塊飛行的距離要遠得多,其主要原因是拋出后的乒乓球比石塊所受空氣阻力大

B.用打氣筒給自行車打氣時,要用力才能壓縮空氣,這說明此時空氣分子間的作用力是斥力

C.把筆尖緊壓在化妝用玻璃鏡面上,看到筆尖與它在鏡中的像的距離約為4mm,則玻璃的厚度約為4mm

D.打開香水瓶后,在較遠的地方也能聞到香味,這表明香水分子在不停地運動

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】1610年,歐洲耶穌會傳教士曼紐爾·迪亞士在《天問略》中文版中告訴中國讀者,最近一位著名的西方智者已經設計制造了一個極好的工具。通過這個工具,月亮看起來放大了1000倍,土星的光環(huán)也清晰可見。下列評價與這位西方智者的科學貢獻相符的是(

A. 揭示了生物發(fā)展演變的基本規(guī)律

B. 建立了經典力學的理論體系

C. 開創(chuàng)了以實驗為基礎的近代科學

D. 為現(xiàn)代物理學提供理論基礎

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