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將一小球用細線系住，細線的一端握在手中，現把小球拉開使其與豎直方向成一角度后由靜止釋放，看看小球能否擺到原來的高度，試解釋這個現象.若在如圖5-1-4所示的不同位置P1、P2用筆尖擋住，小球能否擺到原來的高度，為什么?

圖5-1-4

解析：小球能擺到原來的高度.因為小球運動過程中，機械能守恒，在不計阻力時，小球能擺到原來的高度.在不同位置用筆尖擋住，小球依然能回到原來高度.因為釋放小球的初始位置相同，運動過程中機械能守恒，在忽略阻力時，小球能擺到原來高度.

答案：小球能擺到原來的高度

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

在“用單擺測重力加速度”的實驗中，
（1）某同學的操作步驟為：
a．取一根細線，下端系住直徑為d的金屬小球，上端固定在鐵架臺上
b．用米尺量得細線長度l
c．在擺線偏離豎直方向5°位置釋放小球
d．用秒表記錄小球完成n次全振動的總時間t，得到周期T=
t
n

e．用公式g=
4π2l
T2
計算重力加速度
按上述方法得出的重力加速度值與實際值相比
偏小
偏小
（選填“偏大”、“相同”或“偏小”）．
（2）已知單擺在任意擺角θ時的周期公式可近似為T′=T0[1+asin2(
θ
2
)]，式中T0為擺角趨近于0°時的周期，a為常數．為了用圖象法驗證該關系式，需要測量的物理量有
啊T′（或t、n）、θ
啊T′（或t、n）、θ
；若某同學在實驗中得到了如圖甲所示的圖線，則圖象中的橫軸表示
T
′
 
T
′
 
．
（3）某同學利用如圖乙所示的實驗裝置驗證機械能守恒定律，弧形軌道末端水平，離地面的高度為H，將鋼球從軌道的不同高度h處靜止釋放，鋼球的落點距軌道末端的水平距離為s．
1）若軌道完全光滑，s2與h的理論關系應滿足s2=
4gH
4gH
（用H、h表示）．
2）該同學經實驗測量得到一組數據，如表所示：
h（10-1m） 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00
s2（10-1m2） 2.62 3.89 5.20 6.53 7.78
請在坐標紙上作出s2-h關系圖．
3）對比實驗結果與理論計算得到的s2-h關系圖線（圖丙中已畫出），自同一高度靜止釋放的鋼球，水平拋出的速率
小于
小于
（填“小于”或“大于”）理論值．
4）從s2-h關系圖線中分析得出鋼球水平拋出的速率差十分顯著，你認為造成上述偏差的可能原因是
摩擦、轉動（回答任一個即可）
摩擦、轉動（回答任一個即可）
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“驗證機械能守恒定律”實驗中，某研究小組采用了如圖甲所示的實驗裝置．實驗的主要步驟是：在一根不可伸長的細線一端系住一金屬小球，另一端固定于豎直黑板上的O 點，記下小球靜止時球心的位置O'，粗略測得OO'兩點之間的距離約為0.5m，通過O'作出一條水平線PQ．在O'附近位置放置一個光電門，以記下小球通過O'時的擋光時間．現將小球拉離至球心距PQ 高度為h 處由靜止釋放，記下小球恰好通過光電門時的擋光時間t．重復實驗若干次．問：
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（1）如圖乙，用游標卡尺測得小球的直徑d=
 
cm
（2）多次測量記錄h 與△t 數值如下表：
次數 1 2 3 4 5 6 7 8
高度h/m 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8
時間△t/s 0.0073 0.0052 0.0042 0.0036 0.0033 0.0030 0.0029 0.0030
(
1
△t
)2×10-4s2		 1.87 3，70 5.67 7.72 9.18 11.11 11.97 11.11
請在答題紙的坐標圖中作出(
1
△t
)
2
 
與h 的圖象（2分），指出圖象的特征
 
，并解釋形成的原因
 
．
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科目：高中物理 來源：訓練必修二物理人教版 人教版 題型：043

將一小球用細線系住，細線的一端握在手中，現把小球拉開使其與豎直方向成一角度后由靜止釋放，看看小球能否擺到原來的高度，試解釋這個現象．若在如圖所示的不同位置P1、P2用筆尖擋住，小球能否擺到原來的高度，為什么？

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科目：高中物理 來源：黑龍江省哈師大附中2011－2012學年高一上學期期中考試物理試題 題型：022

如圖所示，質量為m的小球在傾角為α的光滑斜面上，小球被一根與水平方向成β角的細線系住，斜面體位于光滑水平地面上．用水平力F緩慢地向左推斜面體，β角將減小，當β＝________時細線拉力最小，此時推力F＝________，地面對斜面體的支持力FN＝________．

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