A. | N1始終小于N2 | |
B. | N1和N2都一直在變大 | |
C. | 球受到的合力緩慢增大 | |
D. | 重力G沿垂直于木板方向的分力就是N1 |
分析 以小球為研究對象,分析受力情況:重力、木板的支持力和墻壁的支持力,根據(jù)牛頓第三定律得知,墻面和木板對球的壓力大小分別等于球?qū)γ婧湍景宓闹С至Υ笮,根?jù)平衡條件得到兩個支持力與θ的關(guān)系,再分析其變化情況;緩慢旋轉(zhuǎn)受力平衡;根據(jù)受力物體不同確定D選項是否正確.
解答 解:以小球為研究對象,分析受力情況:重力G、墻面的支持力N2′和木板的支持力N1′.
根據(jù)牛頓第三定律得知,N1=N1′,N2=N2′.
根據(jù)平衡條件得:N1′=$\frac{G}{sinθ}$,N2′=Gcotθ,
A、根據(jù)圖中幾何關(guān)系可知,N′2始終小于N′1,則N2始終小于N1,A錯誤;
B、將木板從圖示位置開始緩慢逆時針旋轉(zhuǎn)的過程中,θ減小,cotθ增大,sinθ減小,則N1′和N2′都始終增大,故N1和N2都始終增大,B正確;
C、球受到的合力始終為零,C錯誤;
D、重力G沿垂直于木板方向的分力的受力物體是球,壓力的受力物體是木板,二者大小相等,但不是一個力,D錯誤.
故選:B.
點評 本題主要是考查了共點力的平衡問題,解答此類問題的一般步驟是:確定研究對象、進行受力分析、利用平行四邊形法則進行力的合成或者是正交分解法進行力的分解,然后在坐標(biāo)軸上建立平衡方程進行解答.
科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 增大過橋車輛受的摩擦力 | |
B. | 減小過橋車輛的重力 | |
C. | 減小過橋車輛的重力垂直于引橋面向下的分力 | |
D. | 減小過橋車輛的重力平行于引橋面向下的分力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 氫原子的電勢能增加 | B. | 氫原子的能量減少 | ||
C. | 氫原子的核外電子的速度減小 | D. | 氫原子要放出一定頻率的光子 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | t=2S時,物體A的速度比物體B的速度大 | |
B. | 物體B做減速直線運動 | |
C. | 物體A的加速度大于B的加速度 | |
D. | 物體B的速度變化比A的速度變化快 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 胡克認(rèn)為只有在一定條件下,彈簧的彈力才與彈簧的形變量成正比 | |
B. | 卡文迪許測出了萬有引力常量,被譽“能稱出地球質(zhì)量的人” | |
C. | 法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,這和他堅信電和磁之間存在著聯(lián)系的哲學(xué)思想是分不開的 | |
D. | 安培首先引入電場線和磁感線,極大地促進了他對電磁現(xiàn)象的研究 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | F1逐漸變小 | B. | F2逐漸變小 | ||
C. | F1與F2的合力變小 | D. | G與F1的合力變小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 物體發(fā)生作用時,先有作用力,后產(chǎn)生反作用力 | |
B. | 作用力與反作用力大小相等、方向相反 | |
C. | 作用力先消失反作用力后消失 | |
D. | 作用力與反作用力性質(zhì)不同 |
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