如圖所示,兩條彎曲的金屬導(dǎo)軌放在xoy坐標(biāo)平面內(nèi),金屬導(dǎo)軌是形狀是正弦曲線的二分之一個(gè)周期,它們之間最近間距很小但彼此絕緣,左端通過電阻R連接。坐標(biāo)平面內(nèi)有垂直于該平面的勻強(qiáng)磁場(chǎng),磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小為B.一根平行于y軸的長(zhǎng)導(dǎo)體棒沿x軸以速度V勻速運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)過程中與兩金屬導(dǎo)軌良好接觸,導(dǎo)軌足夠長(zhǎng),除R外其余電阻都不計(jì)。則通過R的電流的有效值是:
A. B.
C. D.
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解
1 |
M |
1 |
M |
1 |
M+m |
m |
M |
1 |
(M+m)2 |
序號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
U/V | 0.05 | 0.10 | 0.20 | 0.30 | 0.40 | 1.00 | 1.50 | 2.00 | 3.00 |
I/A | 0.05 | 0.08 | 0.10 | 0.11 | 0.12 | 0.16 | 0.19 | 0.22 | 0.27 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示,兩條彎曲的金屬導(dǎo)軌放在xoy坐標(biāo)平面內(nèi),0至3l 為一個(gè)曲線變化周期.曲線部分都是正弦曲線中的某四分之一,直線部分的長(zhǎng)度為2l,并且平行與x軸,它們之間間距很小但彼此絕緣,左端通過電阻R連接.坐標(biāo)平面內(nèi)有垂直于該平面的勻強(qiáng)磁場(chǎng),磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小為B.一根平行于y軸的長(zhǎng)導(dǎo)體棒沿x軸勻速運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)過程中與兩金屬導(dǎo)軌良好接觸,導(dǎo)軌足夠長(zhǎng),除R外其余電阻都不計(jì).測(cè)得電阻R在較長(zhǎng)的t時(shí)間內(nèi)的發(fā)熱量為Q,則導(dǎo)體棒的速度為
A B C D
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科目:高中物理 來源:2013屆湖北省荊州中學(xué)高三第二次質(zhì)量檢測(cè)物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題
甲乙兩個(gè)同學(xué)共同做“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn),裝置如圖所示。
①兩位同學(xué)用砝碼盤(連同砝碼)的重力作為小車(對(duì)象)受到的合外力,需要平衡桌面的摩擦力對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響。他們將長(zhǎng)木板的一端適當(dāng)墊高,在不掛砝碼盤的情況下,小車能夠自由地做____________運(yùn)動(dòng)。另外,還應(yīng)滿足砝碼盤(連同砝碼)的質(zhì)量m 小車的質(zhì)量M。(填“遠(yuǎn)小于”、“遠(yuǎn)大于”或“近似等于”)
接下來,甲同學(xué)研究:在保持小車的質(zhì)量不變的條件下,其加速度與其受到的牽引力的關(guān)系;乙同學(xué)研究:在保持受到的牽引力不變的條件下,小車的加速度與其質(zhì)量的關(guān)系。
②甲同學(xué)通過對(duì)小車所牽引紙帶的測(cè)量,就能得出小車的加速度a。圖2是某次實(shí)驗(yàn)所打出的一條紙帶,在紙帶上標(biāo)出了5個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),在相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間還有4個(gè)點(diǎn)未標(biāo)出,圖中數(shù)據(jù)的單位是cm。
實(shí)驗(yàn)中使用的電源是頻率f=50Hz的交變電流。根據(jù)以上數(shù)據(jù),可以算出小車的加速度a= m/s2。(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)
③乙同學(xué)通過給小車增加砝碼來改變小車的質(zhì)量M,得到小車的加速度a與質(zhì)量M的數(shù)據(jù),畫出a~圖線后,發(fā)現(xiàn):當(dāng)較大時(shí),圖線發(fā)生彎曲。于是,該同學(xué)后來又對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了進(jìn)一步地修正,避免了圖線的末端發(fā)生彎曲的現(xiàn)象。那么,該同學(xué)的修正方案可能是( )
A.改畫a與的關(guān)系圖線 | B.改畫a與的關(guān)系圖線 |
C.改畫 a與的關(guān)系圖線 | D.改畫a與的關(guān)系圖線 |
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