下列屬于理想化“物理模型”的是
A．電場B．電阻C．元電荷D．點電荷
D

試題分析：四個選項中只有點電荷是“物理模型” 即物理學(xué)上把本身的線度比相互之間的距離小得多的帶電體叫做點電荷，選項D 正確。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

甲、乙兩物體的質(zhì)量分別為m和2m，它們分別從20米和40米高處同時開始自由下落，不計空氣阻力，下面描述不正確的是（　�。�
A．下落1s時兩者的速度相同
B．兩物體在第2s內(nèi)的位移相等
C．兩物體在落地前間距不斷增大
D．兩物體落地時的速度不相等

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

一個同學(xué)在研究小球自由落體運動時，用頻閃照相連續(xù)記錄下小球的位置如圖所示．已知閃光周期為
1
30
s，測得x1=7.68cm，x3=12.00cm，用上述數(shù)據(jù)通過計算可得小球運動的加速度約為______m/s2，圖中x2約為______cm．（結(jié)果保留3位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

靜電場、磁場和重力場在某些特點上具有一定的相似性，結(jié)合有關(guān)“場”的知識，并進(jìn)行合理的類比和猜想，判斷以下說法中可能正確的是（　�。�
A．電場和磁場的概念分別是奧斯特和楞次建立的
B．重力場與靜電場相類比，重力場的“場強(qiáng)”相等于重力加速度，其“場強(qiáng)”大小的決定式為
C．靜電場與磁場相類比，如果在靜電場中定義“電通量”這個物理量，則該物理量表示穿過靜電場中某一（平或曲）面的電場線的多少
D．如果把地球抽象為一個孤質(zhì)點，用于形象描述它所產(chǎn)生的重力場的所謂“重力場線”的分布類似于真空中一個孤立的正電荷所產(chǎn)生的靜電場的電場線分布

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于物理方法，下列說法正確的是  (　　)
A．“交流電的有效值”用的是等效替代的方法
B．“如果電場線與等勢面不垂直，那么電場強(qiáng)度沿著等勢面方向就有一個分量，在等勢面上移動電荷時靜電力就要做功．”用的是歸納法
C．電場強(qiáng)度是用比值法定義的，電場強(qiáng)度與電場力成正比，與試探電荷的電荷量成反比
D．探究導(dǎo)體的電阻與材料、長度、粗細(xì)的關(guān)系，用的是控制變量的方法

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

磁感應(yīng)強(qiáng)度是用比值法定義的物理量，且定義表達(dá)式為：，下列各項中的表達(dá)式不是采用此法的是：（   ）
A．電場強(qiáng)度B．加速度
C．電阻D．電容

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于物理學(xué)問題研究方法表述不正確的是
A．伽利略在利用理想實驗探究力和運動的關(guān)系時，應(yīng)用了演繹推理法
B．用點電荷代替帶電體，應(yīng)用的是假設(shè)法
C．在利用速度一時間圖象推導(dǎo)勻變速直線運動的位移公式時，使用的是微元法
D．庫侖在用扭秤裝置研究電荷之間相互作用力的規(guī)律時采用了微量放大的方法

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

用比值法定義物理量是物理學(xué)中一種很重要的思想方法，下列表達(dá)式中不屬于比值法定義的是（  ）
A．電場強(qiáng)度B．加速度
C．電容D．磁感應(yīng)強(qiáng)度

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

在建立物理概念過程中，學(xué)會象科學(xué)家那樣運用物理思想，使用科學(xué)方法，往往比記住物理概念的詞句或公式更重要。在高中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容中，速度、加速度、電場強(qiáng)度這三者所體現(xiàn)的共同的物理思想方法是
A．比值定義B．微小量放大C．等效替代D．理想模型

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同步練習(xí)冊答案