(10分)在探究物體運(yùn)動(dòng)加速度與外力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中:
⑴某些同學(xué)不能得到當(dāng)小車的質(zhì)量一定時(shí)加速度a與作用力F成正比的正確圖線,而是得出下列圖線,請(qǐng)分別說(shuō)出得到圖中A、B、C三種圖線的原因:
得到A圖的原因是: ;
得到B圖的原因是: ;
得到C圖的原因是: ;
⑵某同學(xué)在接通電源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前,將實(shí)驗(yàn)器材組裝如圖所示,請(qǐng)你指出該裝置中的錯(cuò)誤或不妥之處(只要指出兩處錯(cuò)誤或不妥之處)
。
⑶如下圖為某同學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得的一條紙帶,A、B、C、D是紙帶上四個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),每?jī)蓚(gè)相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)有四個(gè)點(diǎn)沒有畫出,從圖中讀出A、B兩點(diǎn)間距s= cm,C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的速度是vC= m/s,加速度是a= m/s2(計(jì)算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)。
⑴平衡摩擦力時(shí)木板抬起的角度偏大,平衡摩擦力時(shí)木板抬起的角度偏小,懸掛砂和砂桶的質(zhì)量偏大,不滿足mM;⑵電源應(yīng)該是4~6V交流電,小車應(yīng)該?吭诖螯c(diǎn)計(jì)時(shí)器附近,沒有抬起木板右端用來(lái)平衡摩擦力等等;⑶0.70,0.10,0.20
【解析】
試題分析:⑴圖象A中出現(xiàn)縱截距,說(shuō)明力F為0時(shí),小車就已有加速度,其原因可能是在平衡摩擦力時(shí)木板抬起的角度偏大,即平衡摩擦力過(guò)多;圖象B中出現(xiàn)橫截距,說(shuō)明有力F作用時(shí),小車還未動(dòng)(加速度為0),其原因可能是未平衡摩擦力,或在平衡摩擦力時(shí)木板抬起的角度偏小,即平衡摩擦力不足;圖象C中出現(xiàn)一段彎曲,即,小車的加速度與力F(砂和砂桶的重力)不再成正比關(guān)系,事實(shí)上,由于細(xì)線不可伸長(zhǎng),小車、砂和砂桶應(yīng)具有了相同大小的加速度,只有當(dāng)砂和砂桶的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車質(zhì)量時(shí),細(xì)線對(duì)小車的拉力才近似等于砂和砂桶的重力,因此其原因是懸掛砂和砂桶的質(zhì)量偏大,不滿足mM的條件;
⑵打點(diǎn)計(jì)時(shí)器應(yīng)使用交流電源,而該同學(xué)則是使用了干電池這一直流電源;在開始實(shí)驗(yàn)時(shí),小車要靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,這樣可使能打點(diǎn)的紙帶盡量長(zhǎng)些,獲得更多的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);另外從圖中還可以看出木板是水平狀態(tài),即其右端未抬高,以平衡摩擦力等等。
⑶根據(jù)圖中刻度尺和紙帶上點(diǎn)的位置可知s=0.70cm,需要注意的是,所用刻度尺為mm刻度尺,即其精度為1mm,而刻度尺的讀數(shù)需要估讀,因此在以cm為單位時(shí),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)應(yīng)保留兩位小數(shù),根據(jù)勻變速直線運(yùn)動(dòng)中點(diǎn)時(shí)刻速度等于平均速度可知,vC=×10-2m/s=0.10m/s,根據(jù)勻變速直線運(yùn)動(dòng)相鄰相等時(shí)間內(nèi)的位移之差相等,且等于a(Δt)2,采用逐差法有:a=×10-2m/s2=0.20m/s2。
考點(diǎn):本題主要考查了“探究物體運(yùn)動(dòng)加速度與外力關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題,屬于中檔題。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題
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科目:高中物理 來(lái)源:2008-2009學(xué)年廣東省廣州市海珠區(qū)高三(下)綜合測(cè)試物理試卷(二)(解析版) 題型:解答題
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