如圖(甲)所示的實驗裝置,可用于探究力對靜止物體做功與物體獲得速度的關系.
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(1)實驗中,小車會受到摩擦阻力的作用,可以使木板適當傾斜來平衡掉摩擦阻力,下面操作正確的是
 

A.放開小車,小車能夠自由下滑即可
B.放開小車,小車能夠勻速下滑即可
C.放開拖著紙帶的小車,小車能夠自由下滑即可
D.放開拖著紙帶的小車,小車能夠勻速下滑即可
(2)關于橡皮筋做功,下列說法正確的是
 

A.橡皮筋做的功可以直接測量
B.通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加
C.橡皮筋在小車運動的全程中始終做功
D.把橡皮筋拉伸為原來的兩倍,橡皮筋做功也增加為原來的兩倍
(3)若木板水平放置,小車在兩條橡皮筋作用下運動,當小車速度最大時,關于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置,下列說法正確的是
 

A.橡皮筋處于原長狀態(tài)               B.橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)
C.小車在兩個鐵釘?shù)倪B線處            D.小車未過兩個鐵釘?shù)倪B線
(4)在正確操作情況下,打在紙帶上的點,并不都是均勻的,為了測量小車獲得的速度,應選用紙帶的某部分進行測量,如圖(乙)所示.你認為下列選項中可能合理的是
 

A.BD              B.GI           C.HK            D.AK.
分析:(1)實驗中可以適當抬高木板的一側來平衡摩擦阻力.受力平衡時,小車應做勻速直線運動.
(2)小車在橡皮條的拉力作用下先加速運動,當橡皮條恢復原長時,小車由于慣性繼續(xù)前進,做勻速運動,并且橡皮筋的拉力是一個變力,我們無法用W=Fx進行計算.
(3)若木板水平放置,對小車受力分析可知,小車速度最大時小車受到的合力應為零,即小車受到的橡皮筋拉力與摩擦力相等,橡皮筋應處于伸長狀態(tài).
(4)要測量最大速度,應該選用點跡恒定的部分.
解答:解:(1)實驗中可以適當抬高木板的一側來平衡摩擦阻力.受力平衡時,小車應做勻速直線運動,所以正確的做法是:輕輕推一下拖著紙帶的小車,能夠勻速下滑即可,故ABC錯誤,D正確.
故選:D.
(2)A、橡皮筋的拉力是一個變力,我們無法用W=Fx進行計算.故A錯誤.
B、橡皮筋伸長量按倍數(shù)增加時,功并不簡單地按倍數(shù)增加,變力功一時無法確切測算.因此我們要設法回避求變力做功的具體數(shù)值,可以用一根橡皮筋做功記為W,用兩根橡皮筋做功記為2W,用三根橡皮筋做功記為3W…,從而回避了直接求功的困難.故B正確.
C、小車在橡皮條的拉力作用下先加速運動,當橡皮條恢復原長時,小車由于慣性繼續(xù)前進,做勻速運動.故C錯誤.
D、橡皮筋的拉力是一個變力,我們無法用W=Fx進行計算,x變?yōu)樵瓉淼?倍,F(xiàn)x比原來的兩倍要大.故D錯誤.
故選:B
(3)若木板水平放置,對小車受力分析可知,小車速度最大時小車受到的合力應為零,
即小車受到的橡皮筋拉力與摩擦力相等,橡皮筋應處于伸長狀態(tài);小車在兩個鐵釘?shù)倪B線的左側,尚未到兩個鐵釘?shù)倪B線處,故AC錯誤,BD正確.
故選:BD.
(4)要測量最大速度,應該選用點跡恒定的部分.即應選用紙帶的G-K部分進行測量.故BC正確,AD錯誤.
故選:BC.
故答案為(1)D. (2)B. (3)B D.  (4)BC.
點評:本題涉及打點計時器的工作原理和探究功與速度變化關系實驗的原理,從實驗原理的角度分析即可.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

(2012?東城區(qū)模擬)橡皮筋也像彈簧一樣,在彈性限度內伸長量x與彈力F成正比,即F=kx,k的值與橡皮筋未受到拉力時的長度L、橫截面積S有關,理論與實際都表明k=
YS
L
,其中Y是一個由材料決定的常數(shù),材料力學上稱之為楊氏模量.
(1)在國際單位中,楊氏模量Y的單位應該是
D
D
.     
A. N       B. m   
C. N/m     D. Pa
(2)在一段橫截面積是圓形的橡皮筋,應用如圖(甲)所示的實驗裝置可以測量出它的楊氏模量Y的值,首先利用毫米刻度尺測得橡皮筋的長度L=20.00cm,利用測量工具a測得橡皮筋未受到拉力時的直徑D=4.000mm,那么測量工具a應該是
螺旋測微器
螺旋測微器

(3)用如圖(甲)所示的裝置就可以測出這種橡皮筋的Y值,下面的表格是橡皮筋受到的拉力F與伸長量x的實驗記錄.處理數(shù)據(jù)時,可在圖(乙)中作出F-x的圖象,由圖象可求得該橡皮筋的勁度系數(shù)k=
3.1×102
3.1×102
N/m.(保留兩位有效數(shù)字)
拉力F(N) 5 10 15 20 25
伸長量x(cm ) 1.6 3.2 4.8 6.4 8
(4)這種橡皮筋的楊氏模量Y=
5×106Pa
5×106Pa
.(保留一位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來源: 題型:

如圖(甲)所示的實驗裝置,可用于探究力對靜止物體做功與物體獲得速度的關系.

(1)選用同樣的橡皮筋,每次在同一位置釋放小車,如果用1條橡皮筋進行實驗時,橡皮筋對小車做的功為W;用2條橡皮筋進行實驗時,橡皮筋對小車做的功為
2
2
W.
(2)小車運動中會受到阻力,在實驗中應如何操作以消除這種影響
使木板適當傾斜
使木板適當傾斜

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科目:高中物理 來源: 題型:

小華所在的實驗小組利用如圖(甲)所示的實驗裝置探究牛頓第二定律,打點計時器使用的交流電頻率f=50Hz,當?shù)氐闹亓铀俣葹間.
(1)在實驗前必須進行平衡摩擦力,其步驟如下:取下細線和砂桶,把木板不帶滑輪的一端適當墊高并反復調節(jié),直到
輕推小車,使小車恰好做勻速直線運動
輕推小車,使小車恰好做勻速直線運動

(2)圖乙是小華同學在正確操作下獲得的一條紙帶,其中A、B、C、D、E每兩點之間還有4個點沒有標出.寫出用s1、s2、s3、s4以及f來表示小車加速度的計算式:a=
(s3+s4)-(s1+s2)
100
f2
(s3+s4)-(s1+s2)
100
f2
; 若S1=2.02cm,S2=4.00cm,S3=6.01cm,則B點的速度為:VB=
0.30
0.30
m/s(保留兩位有效數(shù)字).
(3)在平衡好摩擦力的情況下,探究小車加速度a與小車質量M的關系中,某次實驗測得的數(shù)據(jù)如下表所示.根據(jù)這些數(shù)據(jù)在坐標圖中描點并作出a-
1
M
圖線.從圖線可得結論
在力一定時,加速度與質量成反比
在力一定時,加速度與質量成反比

I/M a
4.0 1.2
3.6 1.1
2.0 0.6
1.4 0.4
1.0 0.3

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科目:高中物理 來源: 題型:

某實驗小組利用如圖(甲)所示的實驗裝置來探究滑塊做直線運動的快慢問題.滑塊上的左右端各有一個完全一樣的遮光板.若光線被遮光板遮擋,光電傳感器會輸出高電壓.滑塊在細線的牽引下向左做直線運動,遮光板1、2分別經過光電傳感器時,通過計算機可以得到如圖(乙)所示的電壓隨時間變化的圖象.
(1)將滑塊(不掛鉤碼)置于氣墊導軌上,接通氣源并輕推滑塊.若氣墊導軌處于水平狀態(tài),則圖乙中的t1、t2、t3、t4應滿足
t4-t3=t2-t1
t4-t3=t2-t1
 關系.
(2)如圖(丙)所示,用游標卡尺測量遮光板的寬度d=
10.75
10.75
mm. 掛上鉤碼后,將滑塊由如圖(甲)所示位置釋放,通過光電傳感器和計算機得到的圖象如圖乙)所示,若t1、t2、t3、t4和d已知,則遮光板1在經過光電傳感器過程中的平均速度為
d
t2-t1
d
t2-t1
.(用已知量的字母表示)

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