A. | 普朗克 | B. | 愛因斯坦 | C. | 康普頓 | D. | 德布羅意 |
分析 光不僅在發(fā)射和吸收時能量是一份一份的,而且光本身就是由一個個不可分割的能量子組成.第一個認為光是一份一份不可分割的能量子概念的科學(xué)家是愛因斯坦,愛因斯坦在解釋光電效應(yīng)時,引入了能量子,提出了光子的概念.
解答 解:A、普朗克為了解釋黑體輻射現(xiàn)象,提出了能量子概念,故A錯誤;
B、愛因斯坦在解釋光電效應(yīng)時,引入了能量子的概念,認為光本身就是由一個個不可分割的能量子即光子組成,B正確;
C、康普頓效應(yīng)中,光子與靜止電子碰撞后光子的頻率發(fā)生了變化,使用動量守恒定律與能量守恒定律可以解釋該現(xiàn)象,表明光子除具有能量外,還具有動量,深入揭示了光的粒子性的一面,C錯誤;
D、德布羅意提出實物粒子同樣具有波動性,電子衍射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn),證明了實物粒子同樣具有波動性,D錯誤;
故選:B.
點評 考查了物理學(xué)史,解題關(guān)鍵是要整理出各著名物理學(xué)家的貢獻,并加強記憶,同時深刻并準(zhǔn)確地理解物理學(xué)家貢獻的具體內(nèi)容.
科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 1光年是光在一年中傳播的距離,光年是一個時間單位 | |
B. | 開普勒提出了日心說,從而發(fā)現(xiàn)了行星運動的規(guī)律,后人稱為開普勒行星運動定律 | |
C. | 高壓帶電作業(yè)的工人穿戴的工作服是用包含金屬絲的織物制成的,這是利用了靜電屏蔽的原理 | |
D. | 理想化模型是把實際問題理想化,略去次要因素,突出主要因素,例如質(zhì)點、點電荷、元電荷等都是理想化模型 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | |
I/A | 0 | 0.04 | 0.08 | 0.09 | 0.10 | 0.11 | 0.12 | 0.14 | 0.16 | 0.18 | 0.20 |
U/V | 0 | 0.05 | 0.10 | 0.13 | 0.17 | 0.20 | 0.55 | 0.80 | 1.05 | 1.35 | |
R/Ω | 1.3 | 1.3 | 1.4 | 1.7 | 1.8 | 3.9 | 5.0 | 5.8 | 6.8 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 采用了大功率的發(fā)動機后,某些一級方程式賽車的速度甚至能超過某些老式螺旋槳飛機的速度,這表明:可以通過科學(xué)進步使小質(zhì)量的物體獲得大慣性 | |
B. | “強弩之末勢不能穿魯縞”,這表明強弩的慣性減小了 | |
C. | 自行車轉(zhuǎn)彎時,車手一方面要適當(dāng)?shù)目刂扑俣,另一方面要將身體稍微向里傾斜,這是為了通過調(diào)控人和車的慣性達到安全行駛的目的 | |
D. | 貨運列車運行到不同的車站時,經(jīng)常要摘下或加掛一些車廂,這會改變它的慣性 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 太陽輻射的能量主要來自太陽內(nèi)部的核聚變反應(yīng) | |
B. | 大量的氫原子從n=3的能級向低能級躍遷時只會輻射兩種不同頻率的光 | |
C. | 一束單色光照射到某種金屬表面不能發(fā)生光電效應(yīng),是因為該束光的波長太短 | |
D. | 發(fā)生光電效應(yīng)時,入射光的光強一定,頻率越高,單位時間內(nèi)逸出的光電子數(shù)就越少 | |
E. | 某種金屬的逸出功與入射光的頻率無關(guān) |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 物體的內(nèi)能是物體所有分子熱運動的動能和分子間的勢能之和 | |
B. | 布朗運動就是液體分子或者氣體分子的熱運動 | |
C. | 利用淺層海水和深層海水之間的溫度差制造一種熱機,將海水的一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能是可能的 | |
D. | 氣體分子間距離減小時,分子間斥力增大,引力減小 | |
E. | 石墨和金剛石的物理性質(zhì)不同,是由于組成它們的物質(zhì)微粒排列結(jié)構(gòu)不同 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{\sqrt{2}}{2}$Im | B. | $\frac{{I}_{m}}{2}$ | C. | $\frac{\sqrt{3}}{2}$Im | D. | $\frac{\sqrt{6}}{2}$Im |
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