某興趣小組在做“探究做功和物體速度變化關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)前,提出了以下幾種猜想:①W∝v,②W∝v2,③W∝
v
….他們的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,PQ為一塊傾斜放置的木板,在Q處固定一個(gè)速度傳感器(用來(lái)測(cè)量物體每次通過(guò)Q點(diǎn)的速度).在剛開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí),有位同學(xué)提出,不需要測(cè)出物體質(zhì)量,只要測(cè)出物體從初始位置到速度傳感器的距離和讀出速度傳感器的示數(shù)就行了,大家經(jīng)過(guò)討論采納了該同學(xué)的建議.
(1)本實(shí)驗(yàn)中不需要測(cè)量物體質(zhì)量的理由是什么?
(2)讓小球分別從不同高度無(wú)初速釋入,測(cè)出物體從初位置到速度傳感器的距離L1、L2、L3、L4…,讀出小球每次通過(guò)速度傳感器Q的速度v1、v2、v3、v4…,并繪制了如圖乙所示的L-v圖象.根據(jù)繪制出的L-v圖象,若為了更直觀(guān)地看出L和v的變化關(guān)系,他們下一步應(yīng)該作出
A
A

A.L-v2圖象  B.L--
v
圖象  C.L--
1
v
圖象  D.L--
1
v
圖象
(3)本實(shí)驗(yàn)中,木板與物體間摩擦力的大小會(huì)不會(huì)影響探究出的結(jié)果?
分析:(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究“合外力做功和物體速度變化的關(guān)系”,即需要驗(yàn)證mg(sinθ-μcosθ)?L=
1
2
mv2
,因此物體質(zhì)量可以約掉;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)列出數(shù)據(jù)表并描點(diǎn)作出L-v2圖象,從而找到位移與速度變化的關(guān)系;
(3)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,由于物體受力是恒定的,所以得出合外力做功與物體速度變化的關(guān)系.因此在實(shí)驗(yàn)中物體與木板間的摩擦力不會(huì)影響探究的結(jié)果.
解答:解:(1)該實(shí)驗(yàn)需要驗(yàn)證的表達(dá)式為:W=△EK,即mg(sinθ-μcosθ)?L=
1
2
mv2
,等號(hào)的兩邊都有m,可以約掉,故不需要測(cè)出物體的質(zhì)量.
(2)采用表格方法記錄數(shù)據(jù),合理繪制的L-v圖象是曲線(xiàn),不能得出結(jié)論W∝v2.為了更直觀(guān)地看出L和v的變化關(guān)系,應(yīng)該繪制L-v2圖象,故A正確,BCD錯(cuò)誤.
(3)由W=mg(sinθ-μcosθ)?L,可知重力和摩擦力的總功W也與距離L成正比,因此不會(huì)影響探究的結(jié)果.
故答案為:(1)需要驗(yàn)證的表達(dá)式兩邊可以約掉質(zhì)量,探究W與v的關(guān)系時(shí)可以不測(cè)量質(zhì)量m;(2)A;(3)不會(huì).
點(diǎn)評(píng):通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)列表、描點(diǎn)、作圖從而探究出問(wèn)題的結(jié)論.值得注意的是:由于合外力恒定,因此合外力做的功與發(fā)生的位移是成正比.故可先探究位移與速度變化有何關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

某興趣小組在做“探究做功和物體速度變化關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)前,提出了以下幾種猜想:①W∝v,②W∝v2,③W∝
v
.他們的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,PQ為一塊傾斜放置的木板,在Q處固定一個(gè)速度傳感器(用來(lái)測(cè)量物體每次通過(guò)Q點(diǎn)的速度).在剛開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí),有位同學(xué)提出,不需要測(cè)出物體質(zhì)量,只要測(cè)出物體初始位置到速度傳感器的距離和讀出速度傳感器的讀數(shù)就行了,大家經(jīng)過(guò)討論采納了該同學(xué)的建議.
(1)某同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)中必須測(cè)出物體的質(zhì)量.你認(rèn)為
無(wú)所謂
無(wú)所謂
(填“必須的”或“無(wú)所謂”)
(2)讓小球分別從不同高度無(wú)初速釋放,測(cè)出物體初始位置到速度傳感器的距離L1、L2、L3、L4…,讀出小球每次通過(guò)Q點(diǎn)的速度v1、v2、v3、v4、…,作出L-v圖象如圖乙,你認(rèn)為要找到L與v之間更為直觀(guān)的關(guān)系,應(yīng)該繪制
L-v2
L-v2
圖象.
(3)在此實(shí)驗(yàn)中,木板與物體間摩擦力的大小不會(huì)影響探究出的結(jié)果,原因是
重力和摩擦力的總功W也與距離L成正比
重力和摩擦力的總功W也與距離L成正比

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)某興趣小組在做“探究做功和物體速度變化關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)前,提出了以下幾種猜想:①W∝
v
,②W∝v,③W∝v?.他們的實(shí)驗(yàn)裝置如圖6-66甲所示,PQ為一塊傾斜放置的木板,在Q處固定一個(gè)速度傳感器(用來(lái)測(cè)量物體每次通過(guò)Q點(diǎn)時(shí)的速度),每次物體從初始位置處由靜止釋放.在剛開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí),有位同學(xué)提出,不需要測(cè)出物體的質(zhì)量,只要測(cè)出物體初始位置到速度傳感器的距離L和讀出速度傳感器的讀數(shù)v就行了,大家經(jīng)過(guò)討論采納了該同學(xué)的建議.
(1)請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明為什么不需要測(cè)出物體的質(zhì)量?
 

(2)讓物體分別從不同高度無(wú)初速度釋放,測(cè)出物體初始位置到速度傳感器的距離LΘ、LΡ、L?、L⊥…讀出物體每次通過(guò)Q點(diǎn)的速度vΘ、vΡ、v?、v⊥…并繪制了如圖乙所示的L-v圖象.若為了更直觀(guān)地看出L和v的變化關(guān)系,他們下一步應(yīng)怎么做?
 

(3)在此實(shí)驗(yàn)中,木板與物體間摩擦力的大小會(huì)不會(huì)影響探究出的結(jié)果,為什么?
 

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(1)如圖2所示是一列沿x軸正方向傳播的簡(jiǎn)諧橫波在t=0時(shí)刻的波形圖,已知波的傳播速度v=2m/s.則x=0.5m處的質(zhì)點(diǎn)做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的表達(dá)式為
 
cm;該處質(zhì)點(diǎn)在0~5.5s內(nèi)通過(guò)的路程為
 
cm.
(2)某興趣小組在做“探究做功和物體速度變化關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)前.提出了以下幾種猜想①W∝
v
,②W∝v,③W∝v2.他們的實(shí)驗(yàn)裝置如2甲所示,PQ為一塊傾斜放置的木板,在Q處固定一個(gè)速度傳感器(用來(lái)測(cè)量物體每次通過(guò)Q點(diǎn)時(shí)的速度),每次物體從初始位置處由靜止釋放.在剛開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí),有位同學(xué)提出,不需要測(cè)出物體的質(zhì)量.只要測(cè)出物體初始位置到速度傳感器的距離和讀出速度傳感器的讀數(shù)就行了.大家經(jīng)過(guò)討論采納了該同學(xué)的建議.
①請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明為什么不需要測(cè)出物體的質(zhì)量?(不考慮物體與木板間的摩擦)
 

②讓小球分別從不同高度無(wú)初速釋放,測(cè)出物體初始位置到速度傳感器的距離L1、L2、L3、L4…?,讀出小球每次通過(guò)Q點(diǎn)的速度v1、v2、v3、v4….并繪制了如圖3所示的L一v圖象.若為了更直觀(guān)地看出L和v的變化關(guān)系.他們下一步應(yīng)怎么做?
 

③在此實(shí)驗(yàn)中,木板與物體間摩擦力的大小會(huì)不會(huì)影響探究出的結(jié)果,為什么?
 

(3)由于電表的內(nèi)阻會(huì)給實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶來(lái)影響,一同學(xué)為了精確測(cè)量某一電阻的阻值,先測(cè)出某一電表的內(nèi)阻再測(cè)量未知電阻的阻值.該同學(xué)設(shè)計(jì)的測(cè)量電路如圖4所示,實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①按電路圖連接好電路,閉合開(kāi)關(guān)S后,閉合開(kāi)關(guān)
 
.調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)頭至適當(dāng)位置.讀出電壓表的讀數(shù)為U1,電流表的讀數(shù)為I1;
②再閉合開(kāi)關(guān)
 
,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)頭至適當(dāng)位置,讀出電壓表的讀數(shù)為U2電流表的讀數(shù)為I2.由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)出電壓表內(nèi)阻Rv
 
,精確計(jì)算待測(cè)電阻R的阻值為
 

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2011?海淀區(qū)一模)(1)“探究動(dòng)能定理”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,當(dāng)小車(chē)在兩條橡皮筋作用下彈出時(shí),橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功記為W0.當(dāng)用4條、6條、8條…完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次、第4次…實(shí)驗(yàn)時(shí),橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功記為2W0、3W0、4W0…,每次實(shí)驗(yàn)中由靜止彈出的小車(chē)獲得的最大速度可由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打的紙帶測(cè)出.關(guān)于該實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法正確的是
AC
AC

    A.某同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中,得到一條記錄紙帶.紙帶上打出的點(diǎn),兩端密、中間疏.出現(xiàn)這種情況的原因,可能是沒(méi)有使木板傾斜或傾角太。
    B.當(dāng)小車(chē)速度達(dá)到最大時(shí),橡皮筋處于伸長(zhǎng)狀態(tài),小車(chē)在兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線(xiàn)處
    C.應(yīng)選擇紙帶上點(diǎn)距均勻的一段計(jì)算小車(chē)的最大速度
    D.應(yīng)選擇紙帶上第一點(diǎn)到最后一點(diǎn)的一段計(jì)算小車(chē)的最大速度.
(2)某興趣小組在做“探究做功和物體速度變化關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)前,提出了以下幾種猜想:①W∝v,②W∝v2,③W∝
v
.他們的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,PQ為一塊傾斜放置的木板,在Q處固定一個(gè)速度傳感器(用來(lái)測(cè)量物體每次通過(guò)Q點(diǎn)的速度).在剛開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí),有位同學(xué)提出,不需要測(cè)出物體質(zhì)量,只要測(cè)出物體初始位置到速度傳感器的距離和讀出速度傳感器的讀數(shù)就行了,大家經(jīng)過(guò)討論采納了該同學(xué)的建議.

①請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明為什么不需要測(cè)出物體的質(zhì)量?
②讓小球分別從不同高度無(wú)初速釋放,測(cè)出物體初始位置到速度傳感器的距離L1、L2、L3、L4…,讀出小球每次通過(guò)Q點(diǎn)的速度v1、v2、v3、v4、…,并繪制了如圖乙所示的L-v圖象.若為了更直觀(guān)地看出L和v的變化關(guān)系,他們下一步應(yīng)怎么做?
(3)某同學(xué)要測(cè)量一均勻新材料制成的圓柱體的電阻率ρ.步驟如下:
①用游標(biāo)為20分度的卡尺測(cè)量其長(zhǎng)度如圖,由圖可知其長(zhǎng)度為
50.15
50.15
mm;
②用螺旋測(cè)微器測(cè)量其直徑如右上圖,由圖可知其直徑為
4.700
4.700
mm;
③用多用電表的電阻“×10”擋,按正確的操作步驟測(cè)此圓柱體的電阻,表盤(pán)的示數(shù)如圖,則該電阻的阻值約為
220
220
Ω.
④該同學(xué)想用伏安法更精確地測(cè)量其電阻R,現(xiàn)有的器材及其代號(hào)和規(guī)格如下:
待測(cè)圓柱體電阻R
電流表A1(量程0~4mA,內(nèi)阻約50Ω)
電流表A2(量程0~10mA,內(nèi)阻約30Ω)
電壓表V1(量程0~3V,內(nèi)阻約10kΩ)
電壓表V2(量程0~15V,內(nèi)阻約25kΩ)
直流電源E(電動(dòng)勢(shì)4V,內(nèi)阻不計(jì))
滑動(dòng)變阻器R1(阻值范圍0~15Ω,允許通過(guò)的最大電流2.0A)
滑動(dòng)變阻器R2(阻值范圍0~2kΩ,允許通過(guò)的最大電流0.5A)
開(kāi)關(guān)S
導(dǎo)線(xiàn)若干
為使實(shí)驗(yàn)誤差較小,要求測(cè)得多組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,請(qǐng)?jiān)谟铱蛑挟?huà)出測(cè)量的電路圖,并標(biāo)明所用器材的代號(hào).
⑤若該同學(xué)用伏安法跟用多用電表測(cè)量得到的R測(cè)量值幾乎相等,由此可估算此圓柱體材料的電阻率約為ρ=
7.6×10-2
7.6×10-2
Ω?m.(保留2位有效數(shù)字)

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