如圖3-2為某做直線運動的質(zhì)點的速度—時間圖象，由圖象可以看出（    ）


圖3-2

A.質(zhì)點做變加速直線運動                    B.質(zhì)點的加速度逐漸增大

C.質(zhì)點的加速度逐漸減小                    D.質(zhì)點的速度逐漸減小

解析：圖象切線斜率變小說明a的大小逐漸變小，故為變加速直線運動,

A對、B錯、 C對.從圖象可知v在減小,D對.

答案：ACD

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示為某物體做直線運動的位移-時間（S--t）圖象求：
（1）第3s內(nèi)物體的速度？
（2）物體返回出發(fā)點時的速度是多少？
（3）4s內(nèi)物體位移是多少？
（4）4s內(nèi)物體的平均速率是多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）．如圖所示為某同學所安裝的“驗證牛頓第二定律”的實驗裝置，在圖示狀態(tài)下，開始做實驗，該同學有裝置和操作中的主要錯誤是：
①長木板右端未墊高以平衡摩擦力；②電源應改用6V交流電源；③牽引小車的細線沒有與木板平行；④開始實驗時，小車離打點計時器太遠．
①長木板右端未墊高以平衡摩擦力；②電源應改用6V交流電源；③牽引小車的細線沒有與木板平行；④開始實驗時，小車離打點計時器太遠．

（2）在“驗證牛頓第二定律”的實驗中，為了使小車受到合外力等于小沙桶和沙的總重量，通常采用如下兩個措施：（A）平衡摩擦力：將長木板無滑輪的一端下面墊一小木塊，反復移動木塊的位置，直到小車在小桶的拉動下帶動紙帶與小車一起做勻速直線運動；（B）調(diào)整沙的多少，使沙和小沙桶的總質(zhì)量m遠小于小車和砝碼的總質(zhì)量M．請問：
①以上哪一個措施中有何重大錯誤？
A
A

②在改正了上述錯誤之后，保持小車及砝碼質(zhì)量M不變．反復改變沙的質(zhì)量，并測得一系列數(shù)據(jù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小車受到的合外力（小桶及砂重量）與加速度的比值略大于小車及砝碼質(zhì)量M，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)滑輪非常光滑，打點計時器工作正常，且事先基本上平衡了摩擦力，那么出現(xiàn)這種情況的主要原因是什么？
由于小桶及砂的失重，拉小車的合外力F＜mg，而處理數(shù)據(jù)時又將F=mg處理
由于小桶及砂的失重，拉小車的合外力F＜mg，而處理數(shù)據(jù)時又將F=mg處理

（3）圖乙是上述實驗打出的一條紙帶，已知打點計時器的打點周期是0.02s，結(jié)合圖乙給出的數(shù)據(jù)（單位cm），求出小車運動加速度的大小為
4.0
4.0
m/s2，并求出紙帶中P點瞬時速度大小為
2.6
2.6
m/s（計算結(jié)果均保留2位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）使用電磁打點計時器來分析物體運動情況的實驗中有如下基本步驟：
A．固定電磁打點計時器             B．安裝紙帶
C．松開紙帶讓物體帶著紙帶運動     D．接通低壓交流電源
E．取下紙帶                       F．斷開開關(guān)
這些步驟正確的排列順序為
 
．
（2）根據(jù)打點計時器所打的紙帶，我們可以不利用公式就能直接得到的物理量是
 
．
A．時間間隔   B．位移   C．加速度    D．平均速度
（3）在研究勻變速直線運動的實驗中，如圖所示為某次記錄小車運動情況的紙帶，圖1中A、B、C、D、E為相鄰的計數(shù)點，相鄰的計數(shù)點間有4個計時點未畫出．
精英家教網(wǎng)
①根據(jù)紙帶上所給出的數(shù)據(jù)可判斷小車做
 
運動，打點計時器打下B點時小車的瞬時速度vB=
 
m/s．
②在圖2的坐標系中，以打A點時為計時起點，作出小車的v-t圖線，并根據(jù)圖線求出a=
 
m/s2，紙帶上A點的速度vA=
 
m/s．（保留小數(shù)點后一位）

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示為某質(zhì)點做直線運動運動的v-t圖象．
（1）質(zhì)點在OA、AB、BC段各做什么運動？
（2）OA、BC段的加速度各是多少？
（3）質(zhì)點在2s末的速度多大？
（4）全過程的總位移多少？其平均速度多大？

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