已知圓C:x2+y2+2x-4y+3=0.
(1)若圓C的切線在x軸和y軸上截距相等,求切線的方程;
(2)若M(m,n)為圓C上任意一點(diǎn),求
n+2
m-1
的最大值與最小值;
(3)從圓C外一點(diǎn)P(x,y)向圓引切線PM,M為切點(diǎn),O為坐標(biāo)原點(diǎn),且有|PM|=|PO|,求當(dāng)|PM|最小時(shí)的點(diǎn)P的坐標(biāo).
考點(diǎn):直線與圓錐曲線的綜合問(wèn)題
專(zhuān)題:綜合題,直線與圓
分析:(1)圓C的切線在x軸和y軸上截距相等時(shí),切線過(guò)原點(diǎn)或切線的斜率為-1;當(dāng)切線過(guò)原點(diǎn)時(shí),設(shè)切線方程為:y=kx,當(dāng)切線的斜率為-1時(shí),設(shè)切線方程為:x+y+b=0,由相切可得方程,解出即可;
(2)設(shè)k=
n+2
m-1
,則k表示直線MA的斜率,其中A(1,-2)是定點(diǎn),可知直線MA與圓有公共點(diǎn),從而可得
|-2k-2-2|
1+k2
2
,解出即可;
(3)由兩點(diǎn)間距離公式及切線長(zhǎng)公式,可把|PM|=|PO|化為(x+1)2+(y-2)2-2=x2+y2,化簡(jiǎn)可得x=2y-
3
2
,從而PM|=|PO|=
x2+y2
,可化為關(guān)于y的函數(shù),借助二次函數(shù)的性質(zhì)可求;
解答: 解:圓C的方程為:(x+1)2+(y-2)2=2,
(1)圓C的切線在x軸和y軸上截距相等時(shí),切線過(guò)原點(diǎn)或切線的斜率為-1;
當(dāng)切線過(guò)原點(diǎn)時(shí),設(shè)切線方程為:y=kx,相切則:
|-k-2|
1+k2
=
2
,得k=2±
6
;
當(dāng)切線的斜率為-1時(shí),設(shè)切線方程為:y+x+b=0,由相切得:
|-1+2+b|
2
=
2
,得b=1或b=-3;
故所求切線方程為:y=(2+
6
)x
y=(2-
6
)x
;或x+y+1=0,或x+y-3=0.
(2)設(shè)k=
n+2
m-1
,則k表示直線MA的斜率,其中A(1,-2)是定點(diǎn),
∵M(jìn)(m,n)在圓C,∴圓C與直線MA有公共點(diǎn),
而直線MA的方程為:y+2=k(x-1),
則有:C點(diǎn)到直線MA的距離不大于圓C的半徑即:
|-2k-2-2|
1+k2
2
,解得:-7≤k≤-1,
n+2
m-1
的最大值為-1,最小值為-7.
(3)由圓的切線長(zhǎng)公式可得|PM|2=|PC|2-R2=(x+1)2+(y-2)2-2,
由|PM|=|PO|得,(x+1)2+(y-2)2-2=x2+y2,即2x-4y+3=0,即x=2y-
3
2
,
此時(shí)|PM|=|PO|=
x2+y2
=
(2y-
3
2
)2+y2
=
5y2-6y+
9
4
=
5(y-
3
5
)2+
9
20
,
∴當(dāng)y=
3
5
即P(-
3
10
,
3
5
)時(shí),|PM|最。
點(diǎn)評(píng):該題考查圓的方程、性質(zhì),考查直線與圓的位置關(guān)系,考查與圓有關(guān)的最值問(wèn)題,考查轉(zhuǎn)化思想.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某程序框圖如圖所示,該程序運(yùn)行后輸出S的值是( 。
A、8B、10C、31D、63

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若ak=ak(k=1,2,…,2n),bk=a2k(k=1,2,…,n),且數(shù)列{ak}的所有項(xiàng)的和為S,則數(shù)列{bk}的所有項(xiàng)和S′=( 。
A、
S
a(1+a)
B、
S
1+a
C、
aS
1+a
D、
a2S
1+a

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

觀察下面的演繹推理過(guò)程,判斷正確的是(  )
大前提:若直線a⊥直線 l,且直線b⊥直線 l,則a∥b.
小前提:正方體 ABCD-A1B1C1D1中,A1B1⊥AA1.且AD⊥AA1
結(jié)論:A1B1∥AD.
A、推理正確
B、大前提出錯(cuò)導(dǎo)致推理錯(cuò)誤
C、小前提出錯(cuò)導(dǎo)致推理錯(cuò)誤
D、僅結(jié)論錯(cuò)誤

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)實(shí)數(shù)a和b,定義運(yùn)算“?”:a?b=
a,a≤b
b,a>b
,設(shè)函數(shù)f(x)=x2?(x+2),x∈R,若函數(shù)y=f(x)-c的圖象與x軸恰有三個(gè)公共點(diǎn),則實(shí)數(shù)c的取值范圍是( 。
A、[-1,0)
B、(0,1)
C、(-1,0)
D、(-1,0)∪[1,+∞)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知四棱錐P-ABCD中,底面ABCD為菱形,PA⊥底面ABCD,∠BAD=120°,PA=AB=2
2
,點(diǎn)N在線段PD上,且PN=kPD(0<k<1),平面BCN與PA相交于點(diǎn)M,
(Ⅰ)求證:AD∥MN;
(Ⅱ)試確定點(diǎn)N的位置. 使直線BN與平面PAD所成角的正切值為
6
3

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

“病毒X”已經(jīng)擴(kuò)散,威脅著人類(lèi).某兩個(gè)大國(guó)的研究所A、B獨(dú)立地研究“病毒X”疫苗,研究所A、B研制成功的概率分別為
1
3
1
4
,且他們是否研制成功互不影響.
(Ⅰ)求疫苗研制成功的概率;
(Ⅱ)若資源共享,則提高了效率,且他們研制成功的概率比獨(dú)立地研究時(shí)至少有一個(gè)研制成功的概率提高了50%.又疫苗研制成功可獲得經(jīng)濟(jì)效益a萬(wàn)元,而資源共享時(shí)所得的經(jīng)濟(jì)效益只能兩個(gè)研究所平均分配.請(qǐng)你給A研究所參謀:是否應(yīng)該采用與B研究所合作的方式來(lái)研究疫苗,并說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知橢圓的中心為坐標(biāo)原點(diǎn),長(zhǎng)軸在x軸上,其左、右焦點(diǎn)分別為F1、F2,過(guò)橢圓的左焦點(diǎn)且垂直于x軸的直線被橢圓截得的弦長(zhǎng)為
2
6
3
,該橢圓的離心率為
6
3
,點(diǎn)P為橢圓上的一點(diǎn).
(1)求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程.
(2)若∠F1PF2=
π
4
,求三角形F1PF2的面積.
(3)若∠F1PF2為銳角,求P點(diǎn)的縱坐標(biāo)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,在底面是正方形的四棱錐P-ABCD中,PA⊥平面ABCD,PA=AB=1,點(diǎn)E在PD上,且PE:ED=2:1.
(1)求二面角D-AC-E的余弦值;
(2)在棱PC上是否存在一點(diǎn)F,使得BF∥平面ACE.

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同步練習(xí)冊(cè)答案