如圖4所示，兩個互相垂直的力F1與F2作用在同一物體上，使物體發(fā)生一段位移， F1對物體做功4J， F2對物體做功3J，則力F1與F2的合力對物體做功為   

A. 7J                      B. 1J         

C. 5J                      D. 3.5J

 


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，兩個互相連接的金屬圓環(huán)用同樣規(guī)格、同種材料的導(dǎo)線制成，大環(huán)半徑是小環(huán)半徑的4倍．若穿過大環(huán)磁場不變，小環(huán)磁場的磁通量變化率為K時，其路端電壓為U；若小環(huán)磁場不變，大環(huán)磁場的磁通量變化率也為K時，其路端電壓為（　�。�

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

實驗題
在“驗證牛頓運動定律”的實驗中，采用如圖1所示的實驗裝置．
小車及車中砝碼的質(zhì)量用M表示，盤及盤中砝碼的質(zhì)量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙帶打上的點計算出．
（1）當(dāng)M與m的大小關(guān)系滿足
M遠大于m
M遠大于m
時，才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤及盤中砝碼的重力．
（2）一組同學(xué)在做加速度與質(zhì)量的關(guān)系實驗時，保持盤及盤中砝碼的質(zhì)量一定，改變小車及車中砝碼的質(zhì)量，測出相應(yīng)的加速度，采用圖象法處理數(shù)據(jù)．為了比較容易地檢查出加速度a與質(zhì)量M的關(guān)系，應(yīng)該作a與
1
M
1
M
的圖象．
（3）如圖2所示為甲同學(xué)根據(jù)測量數(shù)據(jù)作出的a-F圖線，說明實驗存在的問題是
沒有平衡摩擦力或平衡時角度過小．
沒有平衡摩擦力或平衡時角度過�。�
．
（4）某同學(xué)在做加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系的實驗中，測得小車的加速度a和拉力F的數(shù)據(jù)如下表所示：
F
N
 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60
a/（m?s-2） 0.11 0.19 0.29 0.40 0.51
請根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙中作出a-F圖象（圖3）；
（5）圖象的斜率的物理意義是
小車的總質(zhì)量的倒數(shù)
小車的總質(zhì)量的倒數(shù)
；
（6）在“探究兩個共點力的合成”實驗中，某小組做實驗時得出如圖4所示的圖（O為橡皮條與細繩套的結(jié)點）．圖中
F
F
是F1與F2合力的實驗值，為使橡皮筋沿豎直方向伸長，那么互成角度的兩彈簧秤所施的力F1和F2必須
C
C
．
A．等大  B．互相垂直  C．水平分力，等大反向  D．豎直分力等大
（7）做勻變速直線運動的小車帶動紙帶通過電火花計時器，打出的部分計數(shù)點如圖5所示．每相鄰兩點間還有四點未畫出來，電火花計時器使用的是220V、T=0.02s的交流電，求：電火花計時器打第2個計數(shù)點時，小車的速度v2=
0.49
0.49
m/s，小車的加速度a=
0.88
0.88
m/s2．（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

物理-選修3-4
（1）如圖1所示，兩束單色光a、b分別照射到玻璃三棱鏡AC面上，穿過三棱鏡后互相平行，則
BC
BC

A．a(chǎn)光頻率高
B．b光頻率高
C．a(chǎn)光穿過棱鏡時間短
D．b光穿過棱鏡時間短
（2）P、Q是一列簡諧橫波中的兩質(zhì)點，P、Q兩點的平衡位置相距15m，各自的振動圖象如圖2所示．
①此列波的頻率是多少？
②如果P比Q離波源近，且P點和Q點平衡位置間的距離小于1個波長，畫出t=0時刻P、Q間的波形圖，在圖上標(biāo)出P、Q點，并求出波速．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案