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在物理學發(fā)展的過程中，許多物理學家的科學發(fā)現(xiàn)推動了人類歷史的進步。以下敘述中，不正確的說法是 (     )
A．牛頓運動定律只適用于低速運動的宏觀物體
B．牛頓從實驗研究中發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律并精確測定了引力常數(shù)
C．卡文迪許利用扭秤裝置首次測出了萬有引力常量，從而“秤出了”地球的質量
D．伽利略科學思想方法的核心是實驗與邏輯推理和諧結合
B
萬有引力定律是牛頓發(fā)現(xiàn)的，但是萬有引力常數(shù)是卡文迪許通過扭秤實驗測得的，B錯；
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

學習物理除了知識的學習外，還要領悟并掌握處理物理問題的思想與方法，如圖所示是我們學習過的幾個實驗，其中研究物理問題的思想與方法相同的是（ ）
A．⑴⑵B．⑴⑶C．⑶⑷D．⑵⑶

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

小明同學為了探究物體的加速度與質量、受到的外力之間的關系，設計了這樣的實驗思路：先保持不變，尋找與的關系，再保持不變，尋找與的關系，請問他這樣做采用了哪種科學方法？
A．理想模型法B．控制變量法
C．等效法D．對稱法

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

在物理學的重大發(fā)現(xiàn)中科學家們創(chuàng)造出了許多物理學方法，如理想實驗法、控制變量法、極限思想法、類比法和科學假說法、建立物理模型法等等．以下關于所用物理學研究方法的敘述不正確的是（   ）
A．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用質點來代替物體的方法叫假設法
B．根據(jù)速度定義式，當非常非常小時，就可以表示物體在t時刻的瞬時速度，該定義應用了極限思想方法
C．在探究電阻、電壓和電流三者之間的關系時，先保持電壓不變研究電阻與電流的關系，再保持電流不變研究電阻與電壓的關系，該實驗應用了控制變量法
D．加速度的定義式，采用的是比值法

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

在物理學發(fā)展過程中，有許多偉大的科學家做出了貢獻。下列說法正確的是
A．牛頓在伽利略和笛卡爾工作的基礎上提出了牛頓第一定律
B．開普勒發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；卡文迪許通過扭秤實驗驗證了萬有引力定律
C．安培發(fā)現(xiàn)了磁場對運動電荷的作用規(guī)律；洛倫茲發(fā)現(xiàn)了磁場對電流的作用規(guī)律
D．庫侖發(fā)現(xiàn)了點電荷的相互作用規(guī)律；密立根通過油滴實驗最早測定了元電荷的數(shù)值

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

在物理學理論建立的過程中，有許多偉大的科學家作出了貢獻，下列關于科學家和他們的貢獻敘述符合史實的是
A．牛頓根據(jù)理想斜面實驗，提出了力不是維持物體運動的原因
B．卡文迪許通過扭秤實驗，測出了萬有引力常量
C．伽利略發(fā)現(xiàn)了行星運動規(guī)律
D．法拉第最先引入“場”的概念，還發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應現(xiàn)象

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列說法正確的是（     ）
A．牛頓第一定律不是實驗定律，因此是不可以通過實驗來驗證的­
B．天文學家開普勒對前人關于天體運動的研究提出開普勒三大定律
C．伽利略認為力是維持物體運動的原因­
D．牛頓通過實驗測出了引力常量G

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列選項中用比值法來定義物理量的是（　　　）
A．　　B．
C．　　　　　D．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

亞里士多德（前384-前322年），古希臘斯吉塔拉人，世界古代史上最偉大的哲學家、科學家和教育家之一．但由于歷史的局限性，亞里士多德的有些認識是錯誤的．為了證明亞里士多德的一個結論是錯誤的，一位科學家設計了一個理想實驗，下圖是這個理想實驗的示意圖．甲圖是將兩個斜面對接，讓靜止的小球沿一個斜面滾下，小球將滾上另一個斜面；圖乙是減小第二個斜面的傾角，小球在這個斜面上幾乎要達到原來的高度；…．由此得到推論：圖丙中，在沒有摩擦等阻礙時，小球將永遠運動下去．
設計這個理想實驗的科學家是______，這個理想實驗說明亞里士多德的______的結論是錯誤的．

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