以下說(shuō)法中正確的是( 。
A、2N的力能夠分解成6N和3N的兩個(gè)分力B、10N的力可以分解成5N和4N的兩個(gè)分力C、2N的力可以分解成6N和5N的兩個(gè)分力D、10N的力可以分解成10N和10N的兩個(gè)分力
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

在探究靜摩擦力變化的規(guī)律及滑動(dòng)摩擦力變化的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,特設(shè)計(jì)了如圖甲所示的演示裝置,力傳感器A與計(jì)算機(jī)連接,可獲得力隨時(shí)間變化的規(guī)律,將力傳感器固定在光滑水平桌面上,測(cè)力端通過(guò)細(xì)繩與一滑塊相連(調(diào)節(jié)傳感器高度可使細(xì)繩水平),滑塊放在較長(zhǎng)的小車上,小車一端連接一根輕繩并跨過(guò)光滑的輕定滑輪系一只空沙桶(調(diào)節(jié)滑輪可使桌面上部細(xì)繩水平),整個(gè)裝置處于靜止?fàn)顟B(tài).實(shí)驗(yàn)開始時(shí)打開傳感器同時(shí)緩慢向沙桶里倒入沙子,小車一旦運(yùn)動(dòng)起來(lái),立即停止倒沙子,若力傳感器采集的圖象如圖乙,則結(jié)合該圖象,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、可求出空沙桶的重力B、可求出滑塊與小車之間的滑動(dòng)摩擦力的大小C、可求出滑塊與小車之間的最大靜摩擦力的大小D、可判斷第50秒后小車做勻速直線運(yùn)動(dòng)(滑塊仍在車上)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

關(guān)于合力和分力的關(guān)系的說(shuō)法中,正確的是( 。
A、合力一定比分力大B、合力的方向可能與一個(gè)分力的方向相反C、合力不可能小于最小的分力D、兩個(gè)力的夾角越大,它們的合力也越大

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

已知兩個(gè)共點(diǎn)力F1和F2不共線,若F1的大小和方向保持不變,F(xiàn)2的方向也保持不變,僅增大F2的大。贔2逐漸增大的過(guò)程中,關(guān)于合力F的大小,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、若F1和F2的夾角為銳角,F(xiàn)一定不斷增大B、若F1和F2的夾角為銳角,F(xiàn)有可能先減小后增大C、若F1和F2的夾角為鈍角,F(xiàn)有可能先減小后增大D、若F1和F2的夾角為鈍角,F(xiàn)有可能先增大后減小

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

在建筑工地上有時(shí)需要將一些建筑材料由高處送到低處,為此工人們?cè)O(shè)計(jì)了一種如圖所示的簡(jiǎn)易滑軌:兩根圓柱形木桿AB和CD相互平行,斜靠在豎直墻壁上,把一摞瓦放在兩木桿構(gòu)成的滑軌上,瓦將沿滑軌滑到低處.在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)瓦滑到底端時(shí)速度較大,有可能摔碎,為減少瓦滑到底端時(shí)的速度,可行的措施是( 。
A、減少每次運(yùn)送瓦的塊數(shù)B、增大兩桿之間的距離C、選用長(zhǎng)些的木桿D、把瓦翻一面再放上木桿(設(shè)μ不變)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示(俯視),原來(lái)靜止在光滑水平桌面上的物體,受一個(gè)水平向東的力F1的作用,若要使物體獲得東偏北30°方向的加速度,則必須同時(shí)對(duì)物體施加另一個(gè)作用力F2,那么F2的最小值為(  )
A、
1
2
 F1
B、
3
3
F1
C、
3
2
F1
D、
3
F1

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

兩個(gè)共點(diǎn)力的大小分別為F1,F(xiàn)2,它們的合力大小為F,下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A、F可能比F1,F(xiàn)2都大B、F1,F(xiàn)2可能都小于F的一半C、F1,F(xiàn)2可能都大于F的二倍D、僅在大小上增大F2,則F必增大

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

物理學(xué)中用到大量的科學(xué)方法,建立下列概念時(shí)均用到“等效替代”方法的是(  )
A、“合力與分力”“平均速度”“總電阻”B、“質(zhì)點(diǎn)”“總電阻”“點(diǎn)電荷”C、“點(diǎn)電荷”“總電阻”“電場(chǎng)強(qiáng)度”D、“合力與分力”“質(zhì)點(diǎn)”“電場(chǎng)強(qiáng)度”

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)共點(diǎn)力的合力大小隨兩力之間的夾角變化關(guān)系如圖所示,則這兩個(gè)力中較大的一個(gè)力是
 
N,圖中a值為
 
N.

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