在如圖甲所示的電路中，RT是半導體熱敏電阻，其電阻RT隨溫度T變化的關系圖象如圖乙所示，當RT所在處溫度升高時，下列關于通過理想電流表的電流I，ab間電壓U和電容器電量q的說法正確的是（     ）

A．I變大，U變大       

B．I變大，U變小

C．U變小，q變小       

D．U變大，q變大

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示的甲、乙、丙圖中，MN、PQ是固定在同一水平面內(nèi)足夠長的平行金屬導軌。導體棒ab垂直放在導軌上，導軌都處在方向垂直于水平面向下的勻強磁場中。導體棒和導軌間接觸良好且摩擦不計，導體棒、導軌和直流電的電阻均可忽略，甲圖中的電容器C原不帶電。今給導體棒ab一個向右的初速度V0，在甲、乙、丙圖中導體棒ab在磁場中的最終運動狀態(tài)是

A.甲、丙中，棒ab最終將以相同速度做勻速運動，乙中ab棒最終靜止

B.甲、丙中，棒ab最終將以不同速度做勻速運動，乙中ab棒最終靜止

C.甲、乙、丙中，棒ab最終均做勻速運動

D.甲、乙、丙中，棒ab最終都靜止

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，在O點放置一個正電荷，在過O點的豎直平面內(nèi)的A點，自由釋放一個電荷量為+q(電荷量比O處電荷的小很多)的小球，小球的質量為m.小球落下的軌跡如圖中虛線所示，它與以O為圓心、R為半徑的圓(圖中實線表示)相交于B、C兩點，O、C在同一水平線上，∠BOC＝30°，A距離OC的豎直高度為h.若小球通過B點的速度為v，則下列說法正確的是(　 　)

A．電勢差UAB=UAC                       

B．小球通過C點的速率等于

C．小球由A到C電場力做功是mv2－mgh    

D．小球由A到C電場力做功是mg(h－)－mv2

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科目：高中物理 來源： 題型：


在一個點電荷Q的電場中，Ox坐標軸與它的一條電場線重合，坐標軸上A、B兩點的坐標分別為2.0m和5.0m。放在A、B兩點的試探電荷受到的電場力方向都跟x軸的正方向相同，電場力的大小跟試探電荷所帶電量的關系圖象如圖中直線a，b所示，放在A點的電荷帶正電，放在B點的電荷帶負電。求：

（1）B點的電場強度的大小和方向。

（2）判斷點電荷Q的電性，并求出Q的位置坐標。

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，兩通電細直導線豎直放置，所通電流大小相等，方向都向上。在虛線所示的水平線上有a、b、c、d四點，其中b點位于兩導線之間的中點，關于這四個點的磁感應強度方向描述正確的是（     ）

A．a(chǎn)點磁感應強度方向豎直向上       

B．b點磁感應強度方向垂直于紙面向外

C．c點磁感應強度方向垂直于紙面向里     

D．d點磁感應強度方向垂直于紙面向里

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，在勻強電場中，有A、B兩點，它們間距為2cm ，兩點的連線與場強方向成60°角。將一個電荷量為-2×10-5C的電荷由A移到B，需要克服電場力做功0.2J。求：

（1）A、B兩點的電勢差UAB為多少？

（2）勻強電場的場強的大�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：


作勻加速直線運動的物體，加速度是2.5米/秒2，下列說法正確的是

A．物體在任一秒末的速度是該秒初的2.5倍

B．物體在任一秒末的速度比該秒初的速度大2.5米/秒

C．物體在第一秒末的速度為2.5米/秒

D．物體任一秒初速度比前一秒的末速度大2.5米/秒

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科目：高中物理 來源： 題型：


關于物體的慣性，下列說法正確的是  （   ）

  A、地球自西向東自轉，由于慣性，所以人豎直向上跳起后，仍落在原地。

  B、駕駛員開車時要系安全帶，目的是減小人的慣性

  C、做自由落體運動的物體，由于慣性，速度越來越大

  D、若物體受到的合外力變化，則物體的慣性一定變化

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科目：高中物理 來源： 題型：


某同學想描繪兩個非線性電阻的伏安特性曲線，實驗電路圖如圖甲所示

⑴在圖乙中以筆劃線代替導線，按實驗要求將實物圖中的連線補充完整。

 


圖甲                                  圖乙                                    圖丙
 
 


⑵該同學利用圖甲的原理圖分別作出了這兩個非線性電阻的伏安特性曲線，如圖所示。由圖可知，這兩個元件的阻值隨電壓的增大而　　▲�。ㄟx填“增大”或“減小”）

⑶現(xiàn)先將這兩個電阻并聯(lián)，然后接在電動勢E=9.0V、內(nèi)電阻r0 = 2.0Ω的電源上．

②     請在圖丙中作出并聯(lián)電阻部分的I并-U并圖線；

②根據(jù)圖線可以求出電阻R1消耗的功率P1 =  ▲  ，電阻R2消耗的功率P2＝   ▲  ．

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