(4分)科學探究活動通常包括以下要素：提出問題，猜想與假設，制定計劃與設計實驗，進行實驗與收集證據(jù)，分析與論證，評估，交流與合作等。伽利略對落體運動規(guī)律探究過程如下：

A.伽利略憑借對生活現(xiàn)象敏銳的觀察力和邏輯推理質(zhì)疑亞里斯多德的觀點

B.伽利略提出了“落體運動的速度v與時間t成正比”的觀點

C.為“沖淡”重力，伽利略設計用斜面來研究小球在斜面上運動的情況

D.伽利略換用不同質(zhì)量的小球，沿同一斜面從不同位置由靜止釋放，并記錄相應數(shù)據(jù)

E.伽利略改變斜面的傾角，重復實驗，記錄相應數(shù)據(jù)

F.伽利略通過研究實驗數(shù)據(jù)，初步得出斜面上物體運動的速度與時間成正比的觀點

G.伽利略將斜面實驗得到的結論推廣到斜面的傾角增大到90°，得到了落體運動的規(guī)律

（1）與上述過程中B步驟相應的科學探究要素是　　　　　。

（2）與上述過程中F步驟相應的科學探究要素是　　　　　。

（4分）⑴　猜想與假設（2分）　�、�  分析與論證�。�2分）　　

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

科學探究活動通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問題，猜想假設，制定計劃，搜集證據(jù)，評估交流等．一組同學研究“運動物體所受空氣阻力與運動速度關系”的探究過程如下：
A．有同學認為：運動物體所受空氣阻力可能與其運動速度有關．
B．他們計劃利用一些“小紙杯”作為研究對象，用超聲測距儀等儀器測量“小紙杯”在空中直線下落時的下落距離、速度隨時間變化的規(guī)律，以驗證假設．
C．在相同的實驗條件下，同學們首先測量了單只“小紙杯”在空中下落過程中不同時刻的下落距離，將數(shù)據(jù)填入表中，圖（a）是對應的位移一時間圖線．然后將不同數(shù)量的“小紙杯”疊放在一起從空中下落，分別測出1只、2只、3只、4只、5只杯子下落的速度一時間圖線，如圖（b）中圖線l、2、3、4、5所示．
時間（s） 下落距離（m）
0.0 0.000
0.4 0.036
0.8 0.469
1.2 0.957
1.6 1.447
2．O X
D．同學們對實驗數(shù)據(jù)進行分析、歸納后，證實了他們的假設．
回答下列提問：
①與上述過程中A、C步驟相應的科學探究環(huán)節(jié)分別是
猜想假設
猜想假設
和
收集證據(jù)
收集證據(jù)
．
②圖（a）中的AB段反映了運動物體在做
勻速
勻速
運動，表中X處的值為X=
1.937
1.937
．
③圖（b）中各條圖線具有共同特點；“小紙杯”在下落的開始階段做
加速度減小的加速
加速度減小的加速
運動，最后“小紙杯”做：
勻速
勻速
運動．
④比較圖（b）中的圖線1和5，定性說出運動物體所受空氣阻力與運動速度的關系：
速度越大，空氣阻力越大
速度越大，空氣阻力越大
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2011?靜安區(qū)二模）一組同學用DIS研究“彈簧振子的振動周期和哪些因素有關”的探究過程如下：
A．有同學認為：彈簧振子的質(zhì)量越大，慣性越大，周期也應該越大．也有同學認為周期跟勁度系數(shù)有關．
B．設計實驗：裝置如圖甲．準備選用的器材有：力傳感器、質(zhì)量為m0的鉤碼若干個，勁度系數(shù)為K的輕質(zhì)彈簧若干個（已知n個勁度系數(shù)為K的彈簧串聯(lián)后的勁度系數(shù)為Kn=
K
n
）
C．實驗過程如下：
用力將鉤碼向下拉一段距離后放手，鉤碼上下振動，力傳感器上顯示出力隨時間的變化關系（如圖乙），改變鉤碼的個數(shù)或用幾個彈簧串聯(lián)后反復實驗，得到表一、表二的數(shù)據(jù)：
表
一		 僅用一根彈簧 研究周期與質(zhì)量關系
鉤碼的質(zhì)量 m0 2m0 3m0
周期（s） 0.645 0.915 1.116
表
二		 僅用一個鉤碼 研究周期與勁度系數(shù)關系
彈簧的個數(shù)（串數(shù)） 1 2 3
勁度系數(shù)（N/m） K K/2 K/3
周期（s） 0.645 0.910 1.120
D．同學們對實驗數(shù)據(jù)進行分析、歸納后，對他們的假設進行了補充完善．問：
（1）上述科學探究活動中，屬于“制定計劃”和“搜集證據(jù)”的環(huán)節(jié)分別是：
B
B
、
C
C
．
（2）用力傳感器觀測力隨時間的變化關系，其目的是：
確定振動的周期
確定振動的周期
．
（3）周期T與彈簧振子質(zhì)量的關系是：
T2∝m
T2∝m
．周期T與彈簧勁度系數(shù)的關系是：
T2∝
1
K
T2∝
1
K
．
（4）如果m0=50×10-3kg，K=4.74N/m，則周期表達式T=
6.28
m
K
6.28
m
K
．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

(8分)對于落體運動規(guī)律的研究，著名科學家伽利略做出了具大的貢獻，關于他的研究工作，回答以下問題：

(一)(4分)科學探究活動通常包括以下要素：提出問題，猜想與假設，制定計劃與設計實驗，進行實驗與收集證據(jù)，分析與論證，評估，交流與合作等．伽利略對落體運動規(guī)律的探究過程如下：

A．伽利略依靠邏輯的力量推翻了亞里斯多德的觀點；

B．伽利略提出了“落體運動的速度v與時間t成正比”的觀點；

C．為“沖淡”重力，伽利略設計用斜面來研究小球在斜面上運動的情況；

D．伽利略換用不同質(zhì)量小球，沿同一斜面從不同位置由靜止釋放，并記錄相應數(shù)據(jù)；

E．伽利略改變斜面的傾角，重復實驗，記錄相應數(shù)據(jù)；

F．伽利略對實驗數(shù)據(jù)進行分析；

G．伽利略將斜面實驗得到的結論推廣到斜面傾角增大到90°時．

(1) 與上述過程中B步驟相應的科學探究要素是                    ．

(2) 與上述過程中F步驟相應的科學探究要素是                    ．

 (二)(4分)伽利略提出了“落體運動的速度v與時間t成正比”的觀點，但在伽利略時代無法直接測出物體運動的速度．伽利略借助于數(shù)學方法，通過數(shù)學推理，巧妙地將研究“速度與時間的關系”轉換為研究“位移與時間的關系”，解決了這一難題．接著，伽利略用一條刻有光滑凹槽的長木板做成一個斜面，讓小球沿斜槽滾下，同時采用滴水計時法．下表是伽利略手稿中記錄的一組實驗數(shù)據(jù)．

時間單位t

1

2

3

4

5

6

7

距離單位s

32

130

298

526

824

1192

1600

上表的實驗數(shù)據(jù)能驗證伽利略得出的位移與時間的關系嗎？如果能，請簡要寫出你的理由，并在下列坐標紙中作出能直觀反映這一結論正確的圖象．如果不能，請說明理由．(如有需要可利用上表中的空格,作圖時請標明橫軸的意義．)

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科目：高中物理 來源： 題型：

 (4分)科學探究活動通常包括以下要素：提出問題，猜想與假設，制定計劃與設計實驗，進行實驗與收集證據(jù)，分析與論證，評估，交流與合作等。伽利略對落體運動規(guī)律探究過程如下：

A.伽利略憑借對生活現(xiàn)象敏銳的觀察力和邏輯推理質(zhì)疑亞里斯多德的觀點

B.伽利略提出了“落體運動的速度v與時間t成正比”的觀點

C.為“沖淡”重力，伽利略設計用斜面來研究小球在斜面上運動的情況

D.伽利略換用不同質(zhì)量的小球，沿同一斜面從不同位置由靜止釋放，并記錄相應數(shù)據(jù)

E.伽利略改變斜面的傾角，重復實驗，記錄相應數(shù)據(jù)

F.伽利略通過研究實驗數(shù)據(jù)，初步得出斜面上物體運動的速度與時間成正比的觀點

G.伽利略將斜面實驗得到的結論推廣到斜面的傾角增大到90°，得到了落體運動的規(guī)律

（1）與上述過程中B步驟相應的科學探究要素是　　　　　。

（2）與上述過程中F步驟相應的科學探究要素是　　　　　。

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