1．下列說法中正確的是（　　）
A．凡輕小的物體，皆可看作質(zhì)點
B．放在桌面上的物體受到的支持力是由于桌面發(fā)生形變而產(chǎn)生的
C．滑動摩擦力的方向總是和物體的運動方向相反
D．外形規(guī)則的物體的重心必與其幾何中心重合

分析 理解物體看作指點的條件；彈力產(chǎn)生的條件是接觸且發(fā)生擠壓；滑動摩擦力的方向與相對運動方向相反；質(zhì)量分布均勻，形狀規(guī)則的物體重心為幾何中心

解答 解：A、由物體看作指點的條件，不在于物體的大小、質(zhì)量，而在于問題的性質(zhì)．故A錯誤．
B、放在桌面上的物體受到的支持力的施力物體是桌面，桌面發(fā)生形變要恢復原狀而產(chǎn)生了支持力．故B正確．
C、滑動摩擦力的方向與物體的相對運動方向相反，與運動方向可能相同，可能相反．故C錯誤．
D、質(zhì)量分布不均勻，形狀規(guī)則的物體，重心與幾何中心不重合．故D錯誤．
故選：B

點評 本題的易錯點是滑動摩擦力的方向，知道滑動摩擦力與相對運動方向相反，理解“相對”的含義

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：解答題

11．某同學設(shè)計了如圖所示的裝置來探究加速度與力的關(guān)系．彈簧秤固定在一個合適的木板上，桌面的右邊緣固定一支表面光滑的鉛筆以代替定滑輪，細繩的兩端分別與彈簧秤的掛鉤與礦泉水連接．在桌面上畫出兩條平行線MN、PQ，并測出間距d．開始時將固定喲彈簧秤的木板置于MN處，現(xiàn)緩慢向瓶中加水，直到木板剛剛開始運動為止，記下彈簧秤的示數(shù)F0，以此表示滑動摩擦力的大�。賹⒛景宸呕卦幉醋�，繼續(xù)向瓶中加水后，記下彈簧秤的示數(shù)F1，然后釋放木板，并用秒表記下木板運動到PQ處的時間t．
①木板的加速度可以用d、t表示為a=$\frac{2d}{{t}^{2}}$；為了減小測量加速度的偶然誤差，可以多次測量時間t，取t的平均值；
②改變瓶中水的質(zhì)量重復實驗，確定加速度a與彈簧秤示數(shù)F1的關(guān)系．下列圖象能粗略表示該同學實驗結(jié)果的是C．

③用加水的方法改變拉力的大小與掛鉤的方法相比，它的優(yōu)點是BC．
A．可以改變滑動摩擦力的大小
B．可以更方便地獲取多組實驗數(shù)據(jù)
C．可以比較精確地測出摩擦力的大小
D．可以獲得更大的加速度以提高實驗精度．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

12．某同學用單擺測當?shù)氐闹亓铀俣龋麥y出了擺線長度L和擺動周期T，如圖（a）所示．通過改變懸線長度L，測出對應的擺動周期T，獲得多組T與L，再以T2為縱軸、L為橫軸畫出函數(shù)關(guān)系圖象如圖（b）所示．由圖象可知，擺球的半徑r=1.0×10-2m，當?shù)刂亓铀俣萭=π2m/s2；由此種方法得到的重力加速度值與實際的重力加速度值相比會一樣（選填“偏大”、“偏小”、“一樣”）．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

9．有7個完全相同的金屬框，表面涂有絕緣層．如圖所示，A是一個框，B是兩個框并列捆在一起，C是兩個框上下疊放捆在一起，D是兩個框前后疊放捆在一起．將他們同時從同一高度由靜止釋放，穿過水平向里的勻強磁場，最后落到水平地面．關(guān)于金屬框的運動，以下說法正確的是（　�。�
A．D最先落地B．C最后落地C．A、B、D同時落地D．B最后落地

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

16．如圖，兩根電阻不計的平行光滑金屬導軌相距L=0.5m水平放置，一端與阻值R=0.3Ω的電阻相連．導軌x＞0一側(cè)存在沿x方向變化的穩(wěn)恒磁場，其方向與導軌平面垂直，x=0處磁場的磁感應強度B0=1T．一根質(zhì)量m=0.1kg、電阻r=0.1Ω的金屬棒垂直置于導軌上．棒在外力作用下從x=0處以初速度v0=2m/s沿導軌向右運動，運動過程中速度v與位移x滿足v=$\frac{2}{x+1}$關(guān)系，通過電阻的電流保持不變．求：
（1）金屬棒運動過程中通過電阻R的電流；
（2）導軌x＞0一側(cè)磁感應強度Bx隨x變化關(guān)系；
（3）金屬棒從x=0運動到x=2m過程中電阻R上產(chǎn)生的熱量；
（4）金屬棒從x=0運動到x=2m過程中外力的平均功率．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示，點電荷Q形成的電場中其中一條電場線沿水平方向，O、M、N是該電場線的三個點，0M=MN．電子從O點由靜止釋放后，將沿該電場線向右運動，且經(jīng)過M點時的加速度大于經(jīng)過N點時的加速度，則（　�。�
A．場源電荷為正電荷
B．M點的電場強度比N點的電場強度小
C．M點的電勢比N點的電勢低
D．O、M兩點之間的電勢差等于M、N兩點之間的電勢差

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

13．在“探究物體的加速度a與物體所受外力F、物體質(zhì)量M間的關(guān)系”時，采用如圖1所示的實驗裝置．小車及車中的砝碼質(zhì)量用M表示，盤及盤中的砝碼質(zhì)量用m表示．

（1）當M與m的大小關(guān)系滿足m＜＜M時，才可以認為繩子對小車的拉力大小近似等于盤和砝碼的重力．
（2）以下做法正確的是AD．
A．調(diào)節(jié)滑輪的高度，使牽引小車的細繩與長木板保持平行
B．調(diào)節(jié)木板的傾斜度平衡小車受到的滑動摩擦力時，應裝有砝碼的砝碼桶通過定滑輪栓在小車上
C．實驗時，先放開小車，再接通打點計時器的電源
D．通過增減小車上的砝碼改變質(zhì)量時，不需要重新調(diào)節(jié)木板傾斜度．
（3）如圖2所示，A、B、C為三個相鄰的計數(shù)點，若相鄰計數(shù)點之間的時間間隔為T，A、B間的距離為x1，B、C間的距離為x2，則a=$\frac{{x}_{2}-{x}_{1}}{{T}^{2}}$m/s2，已知T=0.10s，x1=5.90cm，x2=6.46cm，則a=0.56m/s2（結(jié)果保留2位有效數(shù)字）．
（4）另兩組同學保持小車及車中的砝碼質(zhì)量M一定，探究加速度a與所受外力F的關(guān)系，由于他們操作不當，這兩組同學得到的a-F關(guān)系圖象分別如圖A和圖B所示，其原因分別是：
圖A：不滿足m＜＜M；
圖B：沒有平衡摩擦力，或平衡的不夠．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

10．直升機是很重要的運輸工具，它靠主螺旋槳產(chǎn)生的沿軸線方向的升力來負載和前進．下圖是一架沿水平方向飛行的直升機，OA為其主螺旋槳的軸線方向，OB為豎直線方向．在某次任務中，一總質(zhì)量為M直升機先處于懸停狀態(tài)，后飛行員提高發(fā)動機轉(zhuǎn)速，并同時使主螺旋槳軸線與豎直方向成α，這樣直升機便開始沿水平方向加速飛行，設(shè)運動過程中直升機受到的空氣阻力為速度的k倍，重力加速度為g，求：
（1）加速飛行時直升機產(chǎn)生的升力的大�。�
（2）直升機開始運動時的加速度的大��；
（3）直升機以此狀態(tài)可以達到的最大速度．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

5．某研究性學習小組利用氣墊導軌驗證機械能守恒定律，實驗裝置如圖甲所示．在氣墊導軌上相隔一定距離的兩處安裝兩個光電傳感器A、B，滑塊P上固定一遮光條，若光線被遮光條遮擋，光電傳感器會輸出高電壓，兩光電傳感器采集數(shù)據(jù)后與計算機相連．滑塊在細線的牽引下向左加速運動，遮光條經(jīng)過光電傳感器A、B時，通過計算機可以得到如圖乙所示的電壓U隨時間t變化的圖象．

（1）實驗前，接通氣源，將滑塊（不掛鉤碼）置于氣墊導軌上，輕推滑塊，當圖乙中的△t1=（填“＞”“=”或“＜”）△t2時，說明氣墊導軌已經(jīng)水平．
（2）用游標卡尺測遮光條寬度d，測量結(jié)果如圖丙所示，則d=5.0mm．
（3）滑塊P用細線跨過氣墊導軌左端的定滑輪與鉤碼Q相連，鉤碼Q的質(zhì)量為m．將滑塊P由圖甲所示位置釋放，通過計算機得到的圖象如圖乙所示，若△t1、△t2和d已知，要驗證滑塊和砝碼組成的系統(tǒng)機械能是否守恒，還應測出滑塊質(zhì)量M和兩光電門間距為L（寫出物理量的名稱及符號）．
（4）若上述物理量間滿足關(guān)系式mgL=$\frac{1}{2}（M+m）（\fracddrgxqf{△{t}_{2}}）^{2}-\frac{1}{2}（M+m）（\fract6md64m{△{t}_{1}}）^{2}$，則表明在上述過程中，滑塊和砝碼組成的系統(tǒng)機械能守恒．

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