欲使處于基態(tài)的氫原子激發(fā)，下列措施可行的是(    )

A.用10.2 eV的光子照射                      B.用11 eV的光子照射

C.用14 eV的光子照射                        D.用11 eV的電子碰撞

ACD


解析:

由“玻爾理論”的躍遷假設(shè)可知，氫原子只能吸收能量剛好等于兩能級(jí)之差的光子。由氫原子能級(jí)關(guān)系不難算出，10.2 eV剛好為氫原子n=1和n=2的兩能級(jí)之差，而11eV則不是氫原子基態(tài)和任一激發(fā)態(tài)的能極之差，故選項(xiàng)A正確；對(duì)14 eV的光子，其能量大于氫原子電離能，足可使“氫原子”電離不受氫原子能級(jí)間躍遷條件限制，由能的轉(zhuǎn)化和守恒定律不難知道，氫原子吸收14 eV的光子電離后產(chǎn)生的自由電子仍具有0.4 eV的動(dòng)能，故選項(xiàng)C正確；另外，用電子去碰撞氫原子時(shí)，入射電子的動(dòng)能可全部或部分地為氫原子吸收，所以只要入射電子的動(dòng)能大于或等于基態(tài)和某個(gè)激發(fā)態(tài)能量之差，也可使氫原子激發(fā)。故正確選項(xiàng)為ACD。

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

氫原子的能級(jí)如圖所示，欲使處于基態(tài)的氫原子被激發(fā)，下列措施可行的是（　�。�

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欲使處于基態(tài)的氫原子激發(fā)，下列措施可行的是（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

欲使處于基態(tài)的氫原子電離，下列措施可行的是（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)（1）用如圖所示的裝置研究光電效應(yīng)現(xiàn)象，用光子能量為2.5eV的光照射到光電管上時(shí)，電流表G示數(shù)不為0，移動(dòng)變阻器的觸點(diǎn)c，當(dāng)電壓表的示數(shù)大于或等于時(shí)0.7V，電流表示數(shù)為0，則
 

A．光電管陰極的逸出功為1.8eV
B．電鍵k斷開后，有電流流過電流表G
C．光電子的最大初動(dòng)能為0.7eV
D．改用能量為1.5eV的光子照射，電流表G也有電流，但電流較小
（2）下列說法正確的是
 

A．甲、乙兩個(gè)物體組成一系統(tǒng)，甲、乙所受合外力不均為零，則系統(tǒng)的動(dòng)量不可能守恒
B．用不可見光照射金屬一定比用可見光照射同種金屬產(chǎn)生的光電子的初動(dòng)能要大
C．波粒二象性中的波動(dòng)性是大量光子和高速運(yùn)動(dòng)的微觀粒子的行為，這種波動(dòng)性與機(jī)械波在本質(zhì)上是不同的
D．欲使處于基態(tài)的氫原子電離，可以用動(dòng)能為13.7eV的電子去碰撞
E．原子核式結(jié)構(gòu)模型是由湯姆遜在α粒子散射實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出的
F．發(fā)現(xiàn)中子的核反應(yīng)是
 
9
4
Be+
 
4
2
He→
 
12
6
C+
 
1
0
n
G．核力是強(qiáng)相互作用的一種表現(xiàn)，任意兩個(gè)核子之間都存在核力作用
H．β衰變說明了β粒子（電子）是原子核的組成部分
（3）質(zhì)量分別為2m和m的A、B兩個(gè)小球在光滑的水平面上分別以速度v1、v2同向運(yùn)動(dòng)并發(fā)生對(duì)心碰撞，碰后B球被右側(cè)的墻原速彈回，又與A相碰，碰后兩球都靜止，則第一次碰后A球的動(dòng)量大小PA
 
（填“＞”“=”或“＜”）B球動(dòng)量大小PB，第一次碰后B球速度為
 
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

以下說法正確的是（　　）

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