在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí)，可以把物體簡化為一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)，即質(zhì)點(diǎn)．物理學(xué)中，把這種在原型的基礎(chǔ)上，突出問題的主要方面，忽略次要因素，經(jīng)過科學(xué)抽象而建立起來的客體稱為（    ）

A.控制變量          B.理想模型         C.等效代替       D.科學(xué)假說

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：


一汽車在高速公路上以=30m/s的速度勻速行駛，t=0時(shí)刻，駕駛員采取某種措施，車運(yùn)動(dòng)的加速度隨時(shí)間變化關(guān)系如圖所示，以初速度方向?yàn)檎?/p>

下列說法正確的是

A．t=6s時(shí)車速為5m/s                 

B．t=3s時(shí)車速為零

C．前9s內(nèi)的平均速度為15m/s          

D．前6s內(nèi)車的位移為90m

 


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科目：高中物理 來源： 題型：


關(guān)于做平拋運(yùn)動(dòng)的物體，下列說法正確的是

A．物體的速度越來越小

B．物體的速度不變

c．物體的加速度越來越小

D．平拋運(yùn)動(dòng)可分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)

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科目：高中物理 來源： 題型：


豎直上拋的物體在上升過程中由于受到空氣阻力，加速度大小為g。若空氣阻力大小不變，那么這個(gè)物體在下落過程中的加速度大小為(    )

  A．g          B．g           C．g           D．g

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科目：高中物理 來源： 題型：


在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)操作中

( l )下列說法符合實(shí)際的是____。（2分）

A．通過同時(shí)改變小車的質(zhì)量及受到的拉力的研究，能歸納出加速度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系

B．通過保持小車質(zhì)量的不變，只改變小車受的拉力的研究，就可以歸納出加速度、 力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系

 C．通過保持小車受的拉力不變，只改變小車的質(zhì)量的研究，就可以歸納出加速度、 力、質(zhì)量三者間的關(guān)系

D．先不改變小車的質(zhì)量，研究加速度與力的關(guān)系：再不改變小車受的拉力，研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，最后歸納出加速度、力、質(zhì)量三者間的關(guān)系

( 2 )  在該實(shí)驗(yàn)中，所用電源的頻率為50 Hz，

  取下面一段如圖所示的紙帶研究，取0、 l、2、3、4點(diǎn)為計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間還有四個(gè)點(diǎn)未畫出，則

 ①該打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用的是___（3分）（填“交流”或“直流”）電源，它每隔__s打一次點(diǎn)；（3分）

  ②計(jì)算此紙帶的加速度大小a=________；（3分）

  ③打下“2”計(jì)數(shù)點(diǎn)時(shí)物體的瞬時(shí)速度為v2=________m/s。（3分）

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科目：高中物理 來源： 題型：


物體放在水平桌面上靜止不動(dòng),下列說法中正確的是

    A.桌面對(duì)物體支持力的大小等于物體的重力,它們是一對(duì)平衡力

    B.物體所受的重力和桌面對(duì)它的支持力是一對(duì)作用力與反作用力

    C.物體對(duì)桌面的壓力就是物體的重力,這兩個(gè)力是同種性質(zhì)的力

    D.物體對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)物體的支持力是一對(duì)平衡力

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，質(zhì)量m=0.5kg的光滑小球被細(xì)線系住，放在傾角為°的斜面上。已知線與豎直方向夾角=30°，整個(gè)裝置靜止于粗糙水平面上。求小球?qū)揖�拉力的大小。

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科目：高中物理 來源： 題型：


某實(shí)驗(yàn)小組采用如圖所示的裝置探究功與速度變化的關(guān)系，小車在橡皮筋的作用下彈出后，沿木板滑行。打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的工作頻率為50Hz。

（1）實(shí)驗(yàn)中木板略微傾斜，這樣做      。

    A．是為了使釋故小車后，小車能勻加速下滑

    B．是為了增大小車下滑的加速度

    C．可使得橡皮筋做的功等于合力對(duì)小車做的功

    D．可使得橡皮筋松弛后小車做勻速運(yùn)動(dòng)

（2）實(shí)驗(yàn)中先后用同樣的橡皮筋1條、2條、3條…合并起來掛在小車的前端進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，每次都要把小車?yán)酵晃恢迷籴尫�。把�?次只掛1條橡皮筋時(shí)橡皮筋對(duì)小車做的功記為W,，第二次掛2條橡皮筋時(shí)橡皮筋對(duì)小車做的功為2W．…橡皮筋對(duì)小車做功后而使小車獲得的速度可由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶測(cè)出。根據(jù)第四次的紙帶（如圖所示）求得小車獲得的速度為    m／s。（保留三位有效數(shù)字）

（3）若根據(jù)多次測(cè)量數(shù)據(jù)畫出的W—u圖像如圖所示，根據(jù)圖線形狀，可知對(duì)W與u的關(guān)系符合實(shí)際的是圖    。

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科目：高中物理 來源： 題型：


 (1) ① “探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，在平衡小車與桌面之間摩擦力的過程中，打出了一條紙帶如圖乙所示．計(jì)時(shí)器所用交流電源的頻率為50 Hz，從比較清晰的點(diǎn)起，每5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，量出相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的距離，該小車的加速度為________ m/s2(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)。

②甲、乙兩同學(xué)在同一實(shí)驗(yàn)室，各取一套圖示的裝置放在水平桌面上，在沒有平衡摩擦力的情況下，研究加速度a與拉力F的關(guān)系，分別得到如圖中甲、乙兩條直線．則甲、乙用的小車與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)的關(guān)系為μ甲________μ乙．(選填“大于”、“小于”或“等于”)

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